10《松鼠》教学设计苍溪县陵江镇回水小学校白芝芸教学目标： 1、了解作者思路，学习其合理的说明顺序。 2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。 3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。 教学重点： 1、合理安排说明顺序。2、对事物特征的观察。3、形象生动的说明。 教学难点： 学习本文形象生动的说明。教学过程：一、激趣导入：上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。 想知道松鼠更多的秘密吗？有一位法国博物学家布丰写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起来认识认识这位博物学家。接下来就让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。二、整体感知1、自由读课文。遇到生字词，用你喜欢的方式记住，完成这几个任务：①带着问题读课文，边读边想：作者是从哪几方面介绍松鼠特点的？用直线划出文中概括松鼠特点的句子。②这些特点从文中哪里体现出来的？ 出示词语，学生读词语 2、通过读课文，你认为本文的结构层次该怎样划分？ 3、作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？用词语来概括松鼠的特点。（师板书漂亮、驯良、乖巧） 4、那这些特点从文中哪里体现出来的？
三、品味语言1、想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？（顺学而导）2、学习第二段写松鼠漂亮的特点，课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来写的。（板书）（1）作者是怎样来介绍的。（教师提示：可从词语、修辞、情感等方面来考虑） （2）谁能有感情朗读一下这段，把它漂亮可爱的样子读出来？我们全班同学一起来读一下。（3）那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？再读课文，思考这个问题。 3、布丰除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外，还有没有写松鼠的其他方面？板书：其他习性4、这些都在课文的哪一部分？（最后一段） 作者在介绍完松鼠的主要特征后，又补充说明了松鼠的其他特征及其用途，这样使整个文章显得更完整了。（板书“用途”） 5、文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？ 6、这些句子运用了什么修辞手法？ 这些拟人还有比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。本文是篇科学小品文，它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。你能从文中找出一些能体现说明语言准确性的句子或词语吗？7、你认为作者为什么能准确生动的写出松鼠的特点和生活习性？认真细致的观察。 8、你知道是谁写的这篇文章吗？（示资料袋） 9、在学习了鲸和松鼠后，想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？。 四、拓展延伸：布封还写了很多说明性的文章，如：马、天鹅等。法布尔的《昆虫记》也不错。感兴趣的同学可以课后去拜读这些文章。 五、总结板书：学了课文，不仅要了解课文的内容，更重要的是学习作者的表达方法，做到学以致用。
六、布置作业学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。板书设计：10 松鼠漂亮 （形体）面容身体尾巴 驯良活动范围 食物很讨人喜欢 乖巧过河警觉搭窝其他习性生殖换毛喜欢洁净
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