学习必备欢迎下载讲课竞赛三课材料《松鼠》20XX年10月
学习必备欢迎下载集体备课《松鼠》20XX年10月集体备课一、科目：五年级语文主讲人：二、课题：《松鼠》三、参与人员：
学习必备欢迎下载四、教学目标：一、引导同学同学观看事物的特点二、培育同学宠爱大自然，爱护小动物的情操三、学习说明文如何合理支配说明次序五、教学要点分析：【教学重点】引导同学同学观看事物的特点【教学难点】培育同学宠爱大自然，爱护小动物的情操六、教学方法：争论法七、练习设计：导学配套基础学问题说课《松鼠》
学习必备欢迎下载20XX年10月一、说教材：《松鼠》说课稿今日我说课的题目人教版学校语文五年级上册第三组的松鼠；本单元的教学重点是让学生随着课文的学习能抓住课文要点，明白基本的说明方法，这是法国闻名作家布封写的一篇科学小品文；文章采纳拟人的手法，从松鼠的形状，特点，习性等方面把松鼠表现得得活敏捷现；激发人们关爱小动物爱护小动物的热忱；为以后学习说明文奠定基础；二、说教情学情：基于五年级同学已经具备了独立的识字才能和阅读才能，但同学是第一次接触说明文对分清平实说明与文艺说明的区分有着肯定的难度；为了让同学弄明白不同风格的说明没有说平高低，只是针对不同的写作需要；我在教学中会适当进行引导和点拨；三、说教学目标：依据课标要求和同学特点，结合五年级同学的认知才能我指定以下教学目标：1.熟识11个生字，四个生词，并能正确流利有感情的朗读课文；2.熟识松鼠的各种特点，能体会文中语言的生动和传神；学会由总到分有条理地介绍小动物的方法；3.培育同学宠爱动物宠爱自然的思想感情；
学习必备欢迎下载四、说教学重点：立足于教学目标的多元化，不仅让同学把握认知目标，仍要在同学的学习过程中进展各方面才能；而本课的教学重点是明白松鼠的形状特点和生活习性，激发同学对小动物的宠爱之情；五、说教学难点：依据同学实际我将教学难点确定为学会抓住动物特点介绍小动物的说明方法；六、说教法学法：新课标中指出老师是教学活动的组织者，引导者和合作者，遵循于这一理念我使用情境教学法，朗读法，品析词句法进行教学；而同学通过合作阅读，沟通进行学习；从而达到把握学问，提高才能，训练思维等多元目标；七、说教学流程：为了更好地突出同学的主体位置，我以同学的学为立足点确定以下教学流程：第一环节：创设情境，激发爱好；我设计了一个看描述猜答案的嬉戏，这一环节有三个题目，第一道题；它是绵羊村的小英雄，机灵、英勇、聪慧；对于灰太狼的扰乱，总会有方法，这时同学们一看有他们熟识的卡通人物灰太狼；立刻产生了爱好，其次道题也是同学佩服的孙悟空，第三道题就是同学刚学过的课文梅花魂中的段落；同学很快得到答案，我便勉励他们大胆地说出来；调动了同学的积极性，吸引了同学的留意力；我因势利导告知同学，写人要抓住人的特点，写物要抓住物的特点，写动物要抓住动物的特点，从而引入课文松鼠；其次环节：初读课文，整体感知；第一同学自己解决生字词然后用宠爱的方式阅读课文；概括出松鼠的特点并想象松鼠的这些特点分别表现在文章的哪些段落；通过阅读，训练了同学的信息挑选才能和归纳才能；并理清了作者的思路；第三环节：品读课文，深度体会；在同学对那出松鼠特点后提出探干脆问题：美丽，驯良，乖巧这三个词的位置能不能交换？为什么呢？小组合作沟通然后汇报；并引导同学说明事物要言之有序；在松鼠的形状教学时同学找出自己宠爱的句子或词语谈感受谈想法，以松鼠的图片为辅导让同学认真观看并大胆想象，松鼠的各个身体部位或者整个松鼠像什么；有的同学可能会说松鼠的尾巴像鸡毛掸子，也有的人可能会说松鼠的眼睛像珍宝，对于同学的回答我都会赐予确定和勉励，并引导同学在以后的习作中运用拟人的修辞手法；在明白松鼠活动情形时我会就书取材，借助书中的插图，抓住跑，跳；躲，逃这些动词，通过想象让同学用书中没有的词来说一说，让图中的松鼠闹起来动起来；将课文中静止的画面转化为富有动感的语言描述；同学通过想象画面更明白松鼠的特点，并且在反复的阅读中品味说明语言的精确性、生动性；第四环节：发散思维，拓展延长；为了进展同学的制造思维，我提出一个争论性问题：有人认为文章的最终两句话是不和谐音符，你是怎样想的？这部分没有明确答案；但是，不管同学赞同仍是反对，对松鼠命运的关怀总会溢于言表；而怎样就达到了本课培育同学关爱动物这个目标；第五环节：巩固学问，作业布置；学习本文的写法，生动而有条理第描写自己宠爱的小动物；借此，水到渠成地进行了说明文训练，在学习课文的基础上学以致用，也是对课堂学问的巩固；这样的设计不但八、说板书设计：
学习必备欢迎下载讨人宠爱--------------总括特点美丽：面容、身体、体态吃相驯良：活动范畴松鼠活动时间详细分说常吃食物乖巧：动作行为搭窝特点其他习性、特点补充说明本课板书旨在学习抓住事物特点进行有条理的说明，因此我的板书条理清晰，重点突出；能表达出说明文的特点；对同学学习说明文写作起重要引导作用；抓住事物特点进行描写；个人备课《松鼠》20XX年10月
学习必备欢迎下载教学过程《松鼠》教学目标：一、引导同学同学观看事物的特点二、培育同学宠爱大自然，爱护小动物的情操三、学习说明文如何合理支配说明次序四、学习科学小品文精确而生动的语言教学难点：一、引导同学同学观看事物的特点二、学习说明文如何合理支配说明次序三、学习科学小品文精确而生动的语言课时支配：一课时教学流程：一、导入同学们宠爱小动物么？讲一讲你和动物伴侣之间的故事吧；同学们说的小动物各有各的特点，都特殊的讨人宠爱；今日，老师再介绍一位动物伴侣给大家熟识；（板书松鼠）二、预习检查1.作者简介布丰，法国博物学家，作家，进化思想的先驱者；用40年时间写成36卷《自然史》；这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类
学习必备欢迎下载史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分；1.生字词驯良xùn帽缨yīng榛子zhēn榉实Jǔ蛰伏zhé苔藓tái驯良：和顺和善；乖巧：合人心愿，讨人宠爱；机警奇妙；三、快速阅读课文1.摸索：文中的小松鼠有什么特点？你宠爱它吗？明确：美丽、驯良、乖巧（第一小节）2.三个词语能否颠倒？为什么？提示：a.文章结构上（总分和下文一一对应）b.人的认知规律（由外到内）四、精读其次小节1．给松鼠画像面容—清秀玲珑眼睛—闪闪发光身体—强健四肢—轻快尾巴—帽缨似的吃相—用前爪送东西吃小结：其次小节用美丽的词语和打比方的说明方法来描写松鼠美丽的外行；2.比较阅读一松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体强健，四肢轻快，比较灵敏，比较机警；一条粗大的尾巴向上翘起来；它们直竖着尾巴吃东西；摸索：哪个版本好？为什么？明确：该段文字和文中文字相比，既不生动也不精确；五、比较阅读二松鼠亦称灰鼠；体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米；体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色；林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢；嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产1—4窝，每窝5—10仔；分布于我国东北至西北，以及欧洲各地；毛皮可制衣，尾毛可制笔；摸索：和课文中的语言有什么异同？你宠爱哪一种？简要说说你的理由；明确：虽然精确性有了，但是没有文中的生动；小结：我们可以发觉对于科学小品文语言来说，精确性和生动性都是不行或缺的；六、阅读3、4、5三小节摸索：结合详细的语句简析作者是从哪些方面来描写松鼠驯良和乖巧的特点的？（提示:语言的精确生动）七、问题探究文章2-5小节写了松鼠美丽、驯良、乖巧的特点，那么文章最终一小节写的
学习必备欢迎下载什么内容呢？有人说文章字里行间透露出作者对于小松鼠的宠爱之情，最终一段放在最终不和谐，应当去掉；你是怎么看的呢？八、小结《松鼠》一文紧紧抓住了松鼠美丽、驯良和乖巧的特点，合理支配文章的结构，运用大量精确生动的词语和比如、拟人的修辞方法把小松鼠这样的一个形象活敏捷现的呈现在了读者面前；由此我们可以得到哪些有关小品文（说明文）写作方面的启示呢？1.说明文必需要有条理2.精确生动的语言不行少3.善于观看、抓住事物的特点九、作业仿照文章其次小节的语言写一段关于小动物的文字；200字左右；教学反思：我清醒的熟识到这是一堂语文课而不是生物课；我紧紧抓住了科学小品文精确生动的语言绽开课堂；运用了二个比较阅读，让同学清晰的感受到了小品文语言的特色；在这个过程当中同学们也能够明白到关于小松鼠的一些科学学问；整个课堂仍可以算是流畅的，留意引导同学对于文本的阅读；尽最大的努力锤炼同学听说读写的才能；这堂课主要是以语言的讲学为主的，涉及的其他方面不多或者说是很浅，没有能很好拓展同学的学问面；另外在引导同学方面，自己的语言仍不够敏捷艺术；在课堂流程的设计上仍没能够走出自己的特色，比较中规中矩；虽然同学很协作，但是依旧不能够激发全部同学的学习爱好；仍没有足够的才能将课堂完全交给同学；
微信/支付宝扫码支付