五年级上册语文教案-10《松鼠》∣人教新课标
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五年级上册语文教案-10《松鼠》∣人教新课标

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时间:2022-02-28

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资料简介
《松鼠》◆教材分析《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三组课文的第二篇课文。这篇略读课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,生动传神地说明了小松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语;2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【过程与方法目标】朗读课文,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。【情感态度与价值观目标】了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。◆教学重难点◆【教学重点】引导学生在读中感受松鼠的特点,通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。【教学难点】通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。[来源:学.科.网Z.X.X.K]◆课前准备◆1、教师制作多媒体课件;2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍,结合课后注释与练习默读课文并 做预习批注;搜集相关资料,了解作者和松鼠的有关知识,有条件的还可以观看有关松鼠的影片,丰富对松鼠的认识。◆教学过程一、创设情境,激发兴趣1、通过第九课的学习,我们认识了“海中之王”──鲸,同学们收获了很多。《鲸》这一课,作者主要通过精炼平实的语言,从鲸的形体特点和生活习性等方面,通过列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法给我们介绍清楚了“海中之王”——鲸。2、这节课我们就运用上节课的学习方法,继续学习第10课《松鼠》。这篇课文是由法国著名博物学家布封所写。字里行间都流露出了作者对小松鼠的喜爱。课前同学们都做了充分的预习,谁来给大家简介一下这篇课文作者的情况。学生介绍作者布封的相关资料,师点评,组织学生默读课后资料袋。3、本课是一篇略读课文,下面就请同学们结合课前导语的提示,学习这篇课文。[来源:Z#xx#k.Com]二、整体把握,初步感知1、默读课前导语,明确学习要求:(1)作者是从哪几个方面介绍松鼠的?(2)比较本文与《鲸》表达上的异同。(3)从文中哪里看出作者对松鼠的喜爱?2、学生自由读课文,把字音读准确,把句子读通顺。[来源:Z§xx§k.Com]三、细读课文,整体感知(一)课文内容方面。1、学习第一自然段。用比较快的速度默读课文,边读边思考:作者是从哪几个方面介绍松鼠的?并用笔在课文中画出来。指名读自己画的句子、归纳概况出这一部分主要介绍了松鼠的哪个方面?用一两句好话或者一两个词语都可以。师点评并总结:这一段主要介绍了松鼠的外形(或外貌)。2、学习其他段落。用比较快的速度默读课文其他部分,边读边思考:作者是从哪几个方面介绍松鼠的?并用笔在课文中画出来。 指名读自己画的句子、归纳概况出这一部分主要介绍了松鼠的哪个方面?用一两句好话或者一两个词语都可以。师点评并总结:第二、三段主要写松鼠的活动,第四段主要写松鼠的搭窝,第五自然段主要写松鼠是胎生及它爱干净的生活习性。其中四五自然的都可以归为松鼠的生活习性。3、教师小结。课文主要是从松鼠的外貌、活动、生活习性等方面向我们介绍的。(二)课文表达方面。请用浏览或跳读的学习方法,再读课文,体会作者用了什么样的写作方法来表达自己对松鼠的喜爱之情的,也可以在书中的空白处写一写自己的体会或感受。1、赏析重点语句。(1)它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。这段文字,作者用了一些词语,如“清秀”“翘”等,“清秀”本来是用来形容少男少女的,而作者却用来形容小松鼠的面容,可见作者是把小松鼠看做一个可爱的孩子来写了。这种写作方法叫拟人。用了拟人的方法对松鼠的特点作形象化描写,从而起到具体说明事物的作用。运用拟人的方法,表达出了作者对松鼠的喜爱之情。文中像这样的句子还有很多,同学们可以再找出一些来自己体会体会。(2)有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。从松鼠横渡溪流时的情景来表现它的智慧:这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法,松鼠不仅知道把树皮当作船,还知道把自己的尾巴当作帆和舵。表现出了松鼠的智慧。像这种把树皮比作船,把尾巴比作帆和舵的写作方法叫比喻。用了比喻,就起到了具体说明事物的作用。作者运用比喻的方法,不仅表达出了松鼠的智慧,更表达出了作者对松鼠的喜爱之情。(3)它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从窝里跑出来,躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。 从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉:这句话作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“乖巧”,抓住了松鼠活动时的动作,写出了松鼠的警觉,也表达出了作者对松鼠的喜爱之情。(4)从储备食物过冬来表现它的聪明。(5)从蹦跳的动作来表现它的轻快。(6)从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。(7)还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。(细读文字,从“又干净又暖和”,“足够宽敞、足够坚实”,“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适,从而进一步感受松鼠的乖巧。)(8)介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点。2、比较异同,探究写法。上节课我们学习了《鲸》,它的说明角度和表达方法我们都十分清楚了,接下来,请根据表格要求浏览课文,并尝试着完成下列表格。课文内容上表达方法上语言风格上形体大、进化过程、列数字、举例子、《鲸》语言平实、朴素种类、生活习性打比方、作比较《松鼠》外貌、性格、行动比喻、拟人语言生动、融入了喜爱之情相同之处:都是介绍动物的文章,都是说明文。3、教师小结:[来源:Z.Com]不同的作者,描写不同的动物,用了不同的表达方法,都能起到具体说明事物的作用,表达了自己对动物的喜爱之情。四、布置作业将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写,也可以将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。五、板书设计10*松鼠 法国·布封外貌漂亮文文艺性说松鼠活动乖巧明生活习性驯良◆教学反思略。

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