五年级上册语文教案-10松鼠人教新课标
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五年级上册语文教案-10松鼠人教新课标

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时间:2022-02-28

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资料简介
10*松鼠1.了解松鼠的习性,学习抓住特征介绍事物的特点。2.通过学生自主、合作学习,体会文章形象、生动地说明事物的方法。3.激发对小动物的兴趣,培养热爱动物、保护动物的意识。感受松鼠的可爱之处及生活习性,学会抓住特点来说明事物的方法。体会用准确、生动、形象的语言说明事物的表达方法。[来源:Z.Com]一课时一、创设情境,导入新课。1.猜谜语:样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。谜底:松鼠。(板书课题)2.你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)3.你还想了解松鼠的哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。二、朗读课文,整体感知。1.学生用自己喜欢的方式读课文。2.说说松鼠给你留下整体的印象是什么?(漂亮、驯良、乖巧,很讨人喜欢)三、自读课文、合作探究。1.松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧,讨人喜欢的动物。找出文章中相应的段落,理清文章的结构层次。 明确:第一部分(1):括松鼠漂亮、良和乖巧的特点。具体写松鼠外形特征——漂亮。从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食几个方面来写。第二部分(2~5):着重写了松鼠的活范、行特征、生育情况等性。第2段:介松鼠性格特征——良。松鼠的活范——上,活——夜晚。第3、4段:介松鼠的行特征——乖巧。第5段:充介松鼠的生育情况。序:先——再分——最后充明。2.:第1段中的“漂亮、良、乖巧”三个的序能否?什么?明确:文是根据第一段“漂亮、良、乖巧”三个的序写的,先明松鼠漂亮的形体,再明其性。由表及里,符合人事物的律。四、精品悟。“小松鼠那么可,你是从哪儿看出来的呢”展开。随着学生的交流,教从四个方面。1.外形的美。你得松鼠哪儿最美?引学生抓住“面容清秀”“玲”“美的尾巴”等体会松鼠的美。采用个人、、三种方法出松鼠的美以及喜之情。2.作的机敏。此段重点句是“只要有人触一下松鼠所在的大,它就从上的里跑出来到枝底下,或者逃到的上去”,启学生从“只要⋯⋯就⋯⋯”“触”等体会松鼠的机灵。引学生出小松鼠的机灵儿。3.搭的明。假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介搭的程。学生上台展示,教指学生用上表示先后序的“先⋯⋯再⋯⋯然后⋯⋯”。,会我很清楚地了解松鼠搭的程。 小:看来,些表示先后次序的,作用真不小呢。[来源:Z.Com]集体部分,一步的作用。4.吃食的有趣。要知道吃什么,怎么吃。学生模仿一下吃食的作。然后三个“它”行教学。五、揣摩运用,体味言。1.言准确:例:它是十分警的,只要有人触一下松鼠所在的大,它就从上的里跑出来到枝底下,或者逃到的上去。用“只要⋯⋯就⋯⋯”一句式来表松鼠灵敏的反与作,在“触”后用了三个“跑”“”“逃”来表示松鼠微小危的快速能力,从而更出它“十分警”的灵性,由此它的“乖巧”。(明文的言要求是准确,本文除了符合一基本要求外,它的言非常生,能否从文章中找出相的例句来分明。)2.言生:[来源:Z.Com]例:“面容清秀”“玲的小面孔”“美的尾巴”中用“清秀”“玲”“美”松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。六、堂小。《松鼠》是一篇知性、科学性、趣味性都很的文性明文。抓住漂亮、良、乖巧的特点,介了松鼠的外形、生活性、性格。文中准确、生的言渗透着作者明象——松鼠的致察,字里行充着作者小生灵的。生的明言激起者内心珍生灵的美好情愫,也一步激起学生明文、探索大自然奥妙的趣。希望同学在今后的学生活中,运用你的慧眼,去探索大自然的奥秘。七、布置作。仿照文从“漂亮”“良”“乖巧”三个特点介身的某一小物。 在这一课的教学中,我从以下几个方面入手让学生不仅了解了松鼠的特点,更学习了作者的表达方法。其一:引入部分,我出示谜语,学生很容易猜出谜底是松鼠,但要利用谜语让学生抓住特点,说出理由,同时获得猜谜语的方法,得出谜底后引出新课。其二:在学生读文之后,研究课文分为几部分,抓住主要内容对课文进行概括,说出每部分内容,并讲出自己这样分的理由,锻炼学生的概括能力,教师加以总结,得出写了松鼠的外形和它的生活习性的结论。具体到生活习性又可细分为:它的生活、住所和吃食。这样初步感知课文内容后再进行课文分析。其三:抓住本文重点部分,了解松鼠的外形是如何的美丽和可爱,如何的讨人喜欢;通过读,让学生知道该段由几句话构成,并围绕哪一句话来写的;勾画出自己喜欢的词语,并说出理由,这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法,加上教师加以引导,让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法,由总到分。在这样的环节下教学,学生学得很轻松,对松鼠的喜爱之情都能表达出来。我感到不足的是,由于学生大多数没有看过松鼠,加之课前没有找资料,因此学生发言并不是很积极。因此,以后培养学生充分预习的习惯特别重要。只有预习充分,才能上课积极发言。在以后的语文教学中,我会再接再厉,认真吸取经验教训,争取上好每一节语文课。

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