五年级松鼠教学设计_1

★精品文档★五年级松鼠教学设计人教版五年级上册《松鼠》教学设计山东省潍坊市滨海开发区中心小学孟祥杰1、2、3、面对学生：小学五年级学科：语文课时：第二课时教学目标1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察2、抓重点词语理解课文，积累词汇3、解课文，能够有感情的朗读课文4、培养学生热爱大自然热爱小动物教学准备1、学生自读课文，找一找关于松鼠的资料2、有关课文的课件教材分析《松鼠》这篇课文选自人教版教科书五年级上册这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性，因此教学中要引导学生去感受松鼠的机灵和可爱，感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容同时，利用图片、视频等不同角度展示松鼠的可爱，从中可使学生了解一些有关动物的知识教学方法1、朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的抒发2、在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用课件，其中包括各类文件图片、音像、视频素材教学过程一、图片导入，整体感知1、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？”叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★对啦，是松鼠你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课2、图片播放后，将一张松鼠的全身大图片定格教师：今天我们就一起来学习《松鼠》这一课：激发兴趣，主动学习二、品读句子，学习课文在教学过程中，利用互联网搜索技术创设良好的问题情境，引导学生通过联系生活实际，通过自由朗诵课文首先让学生整体感知课文内容，并重点放在讲解课文1、4段上，突出重点内容1、学习第一部分在让学生朗读第一段后，目的要学生明白描写松鼠外表的句子时，利用多媒体出示句子http:///view/?st=1同时，出示练习题“在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_______、_______、_______、_______和_______的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱”练习进行概括性思维练习http:///view/?st=12、学习第二部分在学习第2段时，先让学生找出这一段是围绕哪一句话、哪一个词写的，学生很容易就找出“机灵”这个词，同时抛出问题：从哪些词语可以体现出松鼠的机灵接着老师抛出问题：“你们知道松鼠是住在什么地方的吗？”直接引入学习第3段时，在学生自由朗读后，教师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？同时，多媒体出示“先??再??然后??最后??”的句式练习进行发散性思维练习http:///view/?st=1多媒体出示松鼠吃东西时的图片，让学生一边自由朗读第4段，一边学生找出其中的动词教师小结：“坐”、“捧”、“送”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！请反复诵读句子，把“坐”“捧”“送”动作词加重音读，充分表达孩子们看到松鼠吃食物时的可爱模样【百度搜索】http:///i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331193741484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CB%C9%CA%F3%B3%D4%B6%AB%CE%F7&s=0http:///view/?st=1最后，多媒体出示最后一段，学生思考这一段中的三个“它们”各指代什么呢？学生讨论后反馈http:///view/?st=1三、总结课文，拓展思维，升华情感在教学结束前，为了让学生进一步感受松鼠的可爱，用多媒体播放了一段关于松鼠的视频，使学生在愉快的氛围中结束了教学总结课文老师：“这篇文章从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？”学生：“外形可爱，讨人喜欢：生活习惯活泼可爱”老师：“你们喜欢松鼠吗？觉得它可爱吗？现在老师再一次带你们走进松鼠的世界，加深感受一下这只可爱的松鼠好吗？”老师：回去后认真观察身边的动物，仿照课文，写一写自己喜欢的小动物”四、板书设计：外形美丽2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★对啦，是松鼠今天我们就一起来学习《松鼠》这一课二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？谁有信心来读一下？①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？什么样的动物？现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？学生汇报、交流正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价指导齐读第二句话指导朗诵课文第一段第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来两人一组，注意同学之间互相评议做小练习，巩固所学知识同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文，最后做一个小练习课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同学收获最大分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整①第二段主要讲了小松鼠十分机灵，然后小练习②第三段主要说了松鼠主要吃些什么？③第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的“先??再??然后??”的说话方法并利用这些词语说一段话指导朗读1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？3、欣赏关于松鼠的图片1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来《松鼠》教学反思《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文抓住漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣教学中，我紧紧抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点为主线，让学生以此为主线展开课文的学习此环节我是这样设计的：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★松鼠具有漂亮、乖巧、驯良的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了漂亮、乖巧、驯良这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？”学生在前面学习的铺垫下自主的完成了此环节的学习，并能较好地理解课文内容学生在解课文内容的基础上去学习说明文的方法就比较容易了这个环节我是这样设计的：“通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、性格、行为等特征向我们介绍松鼠的那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出”学生在原有的学习成果中继续学习激起了他们的学习兴趣，很快找出了说明的句子并归纳说明的方法在与《鲸》一课比较说明方法的特点时，学生更是跃跃欲试虽然说得不太全面，但学生积极主动，敢于发言的学习态度感染了我，在我的引导归纳下学生感受到了课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，课文预设的重难点自然而然的突破了教学中，我感到遗憾的是:教学内容设计太多，由于教学每个环节需要完成，留给学生读书的时间太少而语文的学习应该是在读中感悟，在读中培养语感，积累语言在今后的教学上，我要努力克服这一弊病，争取做到真正语文的学习：在读中感悟，在读中培养语感，积累语言，体会文章的思想感情“211”教学模式导学案（教学反思附课件：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7