五年级松鼠教学设计

★精品文档★五年级松鼠教学设计人教版五年级上册《松鼠》教学设计教学过程2、图片播放后，将一张松鼠的全身大图片定格在教学过程中，利用互联网搜索技术创设良好的问题情境，引导学生通过联系生活实际，通过自由朗诵课文首先让学生整体感知课文内容，并重点放在讲解课文1、4段上，突出重点内容请反复诵读句子，把“坐”“捧”“送”动作词加重音读，充分表达孩子们看到松鼠吃食物时的可爱模样【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331193741484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CB%C9%CA%F3%B3%D4%B6%AB%CE%F7&s=0《松鼠》这篇课文用到了哪些说明方法？杭州市萧山区阳光学校年级组集体备课　　共5页第2页什么样的动物？道些什么？谁来说一下？授课类型:新授课2．字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它主要从说明的角度、表达方法、语言风格三方面比较教师针对第二个问题小结：也正因为如此，我们把《鲸》这样的文章称为说明文，而松鼠这样的文章，我们把它们叫做科学小品明白了吗？活动时间：夜晚五、分析松鼠“乖巧”的特点1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”的地方是哪里？2、分析松鼠搭窝过程的语句抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2 ★精品文档★，体会说明的条理性抓住动词，体会拟人化的特点3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？六、文章的最后一节给我们介绍了什么？七、总结从本文学到的写说明文的方法1、抓住事物的特点2、语言准确、生动3、要有条理，注意说明顺序八、说一说请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物九、写一写写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个特点，至少使用一种修辞手法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2