温庭筠菩萨蛮导学案

温庭筠菩萨蛮导学案温庭筠菩萨蛮导学案菩萨蛮(其二)(教师)【学习目标】1.通过词中的景物描写，体会词中江南的意境之美。2.把握韦庄明白晓畅的语言特点，体会该词由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3.理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。【重点难点】理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。【学法指导】1.反复诵读，借助注释，准确理解诗句，整体感知诗歌内容。2.借助导学案充分预习文本，对不能解决的问题用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。预习案教材助读—台前幕后，先睹为快新课导入：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。【知识链接】1.走近作者韦庄（836年～910年），字端己，五代前蜀诗人、词人，长安杜陵22 温庭筠菩萨蛮导学案温庭筠菩萨蛮导学案菩萨蛮(其二)(教师)【学习目标】1.通过词中的景物描写，体会词中江南的意境之美。2.把握韦庄明白晓畅的语言特点，体会该词由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3.理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。【重点难点】理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。【学法指导】1.反复诵读，借助注释，准确理解诗句，整体感知诗歌内容。2.借助导学案充分预习文本，对不能解决的问题用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。预习案教材助读—台前幕后，先睹为快新课导入：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。【知识链接】1.走近作者韦庄（836年～910年），字端己，五代前蜀诗人、词人，长安杜陵22 （今陕西西安东南）人，为中唐著名诗人韦应物四世孙。孤贫力学，才敏过人。广明元年四十五岁，在长安应举，正值黄巢军攻入长安，遂陷于战乱，与弟妹失散，自己困于长安三年。后离长安，来到洛阳，因洛阳也不安定，于是携家迁至江南避难。避居江南十年，五十八岁时又回到长安，一心想要应试，以伸展其治国平天下的怀抱。五十九岁时中进士，六十二岁被李洵聘为书记，同至西川，由此结识了西川节度使王建。六十六岁时，应王建之聘入川为掌书记。天佑四年，朱温篡唐，王建据蜀称帝，是为前蜀。七十二岁的韦庄被任为宰相，开国制度均出其手。七十五岁卒于成都花林坊。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。韦庄的诗集名《浣花集》，其词与温庭筠齐名，号称“温韦”，为“花间派”的代表作家，曾有长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”。2.了解背景韦庄的《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词。韦庄是五代十国时期词人。45岁左右时，在长安应举，适逢军占领黄巢起义长安，未能脱逃，第二年想尽办法终于逃到洛阳，后辗转浪游到江南。今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定。这首词是他浪游江南时的作品。本词为第二首。黄巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。3.花间词派与婉约派花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一22 个文人词派。后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品共五百首词，编成我国文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软浓艳为主，从而形成隐约迷离幽深的意境，称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折而真切。【整体感知】1.熟读诗歌,默写诗歌。人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆（lú）边人似月，皓(hào)腕(wàn)凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。语文教研组第1页共2页22 当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是一个有价值的人。白银市一中编号:083号使用时间：2015-11-23《菩萨蛮(其二)》编制：高二语文学科组2.诗歌大意人人都说江南好，（确实如此啊），到江南来作客的人应该在这儿住上一辈子。江南春水澄澈碧绿，比蓝天更蓝碧。在碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，这种生活比起中原的战乱，是何等的闲适自在。在炉边卖酒的少女像一轮明月，洁白的双腕好像凝满了霜雪。年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡，一定会使你伤心断肠。【预习检测】1.给下列加点的字注音。菩萨蛮（）垆边（）皓腕（）2.解释下列加点字。（1）游人只合江南老：应该（2）春水碧于天：比（3）垆边人似月：旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方（4）皓腕凝霜雪：洁白（5）还乡须断肠：一定，应当3.根据提示，填写诗句。⑴词中描写江南水乡美丽风光的句子：春水碧于天，画船听雨眠。⑵词中描写江南女子美丽容貌的句子：垆边人似月，皓腕凝霜雪。⑶词中表现词人矛盾心情的句子：未老莫还乡，还乡须断肠。探究案学始于疑—质疑解疑、合作探究【合作探究1】1.“人人尽说江南好”22 ，好在哪里？请简要分析。答：（1）好在景美春水碧于天，从视觉角度写：描绘春水色彩，突出水之清，水之绿，令人心旷神怡。（2）好在生活美画船听雨眠，从听觉角度写：聆听着淅沥的雨声，渐渐入眠，十分惬意闲适（3）好在人美垆边人似月，皓腕凝霜雪：比喻生动贴切，极言其皮肤之白皙、细腻，因为卖酒女子用手打酒，手臂的动作格外引人注目，所以作者对皓腕加以特写。碧水阳春（视听结合），美酒佳人（月与雪给人以无限想象的空间）。2.寄居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠”，这是为什么？久居他乡的人都会思念家乡，作者却说，不到老的时候就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，表面上写得很旷达，其中却是想还乡而不能还乡的苦衷。从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。3.（江南之美与故园之思）作者对江南的热爱与他对家乡的思念又有什么关系？碧水阳春，美酒佳人，最终仍然难以消除根深蒂固的“还乡”之意，正如王粲《登楼赋》所言“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留!”江山信美，而不是我的故土，我也不愿久留，中国还有句老话：“美不美，故乡水，亲不亲，22 故乡人。”词人以乐景写哀情，更觉沉郁深挚。4.鉴赏词句“未老莫还乡，还乡须断肠”须：必定。断肠：形容非常伤心。其意思是：年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡一定会使你伤心断肠。小结：这最后两句是抒情，抒发了想回故乡勒欲归不得的盘旋郁结的苦衷。这抒情体现了花间词特点，虽直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。语文教研组第2页共2页22 当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是一个有价值的人。白银市一中编号:083号使用时间：2015-11-23《菩萨蛮(其二)》编制：高二语文学科组5.概括本首词的主旨。这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，以乐景衬哀情，抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。6.艺术特点在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写人。全词写得情真意切，具有较强的艺术感染力。具体特点是：（1）语言：疏朗秀美、明白晓畅。（2）抒情：直抒胸臆，却又婉转含蓄（陈廷焯：“似直而纡，似达而郁”）。（3）写景写人：纯用白描，却又清新明丽。抒情体现了花间词特点，虽直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。【当堂练习】赏析此词，选择不正确的答案（C）22 A.词的开头就点名“人人尽说江南好，游人只合江南老。”借他人对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处。B.“春水碧于天”，不但形容了春水的颜色，言外尚有水面开阔，明净，倒映着整个蓝天白云的美丽意境在。写江南景色之美，“画船听雨眠”，写出江南春季多雨，那就不妨安稳地躺在画船中，听着雨声人眠，写得悠闲之至。C.“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，侧面描写江南酒垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。词中这两句前句是总写，后句是特写。D.“未老莫还乡，还乡须断肠。”江南的生活太值得留恋，正当年华，回去岂不要日夜思念而肝肠寸断。表面上写得很旷达，而其中却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情。训练案举一反三—有效训练，反馈矫正1.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②22 变做：纵使。(1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。2.对比阅读韦庄《》（其二）与白居易《忆江南》（其一），说说两首词在意境方面的异同。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙①。日出江花红胜火②，春来江水绿如蓝③。能不忆江南？这首小令（体裁）写出了对江南的美好回忆。白居易别出心裁地从“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。语文教研组第3页共2页22 当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是一个有价值的人。白银市一中编号:083号使用时间：2015-11-23《菩萨蛮(其二)》编制：高二语文学科组表达了诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往。韦庄的《菩萨蛮》显然顺承了白居易的《忆江南》。两人的词都用简洁清新的语言勾勒了江南风光秀丽的图画，并融进了深深热爱、依恋江南的感情。不同的是，韦庄的词在表现依恋江南之情的同时，还表达了漂泊难归的愁苦之情。白居易的词是用清丽淡雅的语言勾勒江南山水，而韦词则把人物形象的刻画也纳入其中，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，更有了一种冶艳的意味。可以说，白词为我们呈现的是一幅“江南山水图”，而韦词则是一幅“江南仕女图”。3.对比阅读温庭筠的《菩萨蛮》与韦庄《菩萨蛮》，体会花间词派风格。菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。【拓展延伸】请同学们比较阅读韦庄的其它四首词，深入理解其故园之思。韦庄《菩萨蛮》五首红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。琵琶金翠22 羽，弦上黄莺语。劝我早归家，绿窗人似花。（其一）人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。（其二）如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。（其三）劝君今夜须沉醉，尊前莫话明朝事。珍重主人心，酒深情亦深。须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！（其四）洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤，此时心转迷。桃花春水渌，水上鸳鸯浴。凝恨对斜晖，忆君君不知。（其五）素养案夯实语文基础，提高人文修养初中必背篇目理解性默写——《出师表》1.诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同2.诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；3.诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。4.《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中哪两句一致？不宜偏私，使内外异法也22 5.《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。6.表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯7.指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都8.作者向后主提出的三条建议是：①诚宜开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。9.诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人语文教研组第4页22 共2页当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是一个有价值的人。白银市一中编号:083号使用时间：2015-11-23《菩萨蛮(其二)》编制：高二语文学科组10.在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：受任于败军之际，奉命于危难之间。11.《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂12.表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯13.诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。14.陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间15.通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。16.哪一句高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情？受任于败军之际，奉命于危难之间。17.严明赏罚的句子是：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。18.写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。【我的收获】（反思静悟、体验成功）语文教研组第5页22 共2页当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是一个有价值的人。温庭筠菩萨蛮导学案《菩萨蛮》（二首）导学案【教学目标】1、了解词的相关常识及特点；2、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。【教学重难点】感受温庭筠、韦庄词的风格，分析其异同之处。【教学方法】讲授法、讨论法【教学课时】3课时专题解读：见《创新设计》教师版P80——“专题纵览”【资料链接】见《创新设计》81“自主积累”部分。【基础知识】一、词的简介词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。词在唐五代时期通常称为“诗余”“长短句”“曲子”或“曲子词”，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言。词与诗不同，它必须是配乐吟唱的。唐五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后填词。词的发展经历了一个较长的过程。从隋唐到初盛唐，传世作品有限。到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉。晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运。到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心。二、简介花间词和南唐词22 唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共18人，后蜀赵崇祚将此18人词编为《花间集》，故名。亦称作“西蜀词派”。温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。（二）南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。（三）花间词派，向来是“温韦”并称。温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，22 韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。温词多“密而隐”，富于美感的联想；韦词多“显而疏”，易于直接触发情感的感动。同学们可以通过对温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）和韦庄《菩萨蛮》（人人尽说盱眙中学高二语文导学案（唐诗宋词选读）编号：主备人：王丰、陈广萍复备人：＿＿＿江南好）的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同的艺术风格。【自学案】完成《创新设计》P81“预习作业”部分，上课时小组交流，当堂展示。一、整体感知温庭筠之《菩萨蛮》。1、理清大意。看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意。（屏风上的小山重重叠叠，在晨阳的映照下金光闪闪忽明忽灭，蓬松如云的鬓发将掩未掩到雪白的脸颊，臃懒地起身后画起漂亮的眉毛，迟迟地梳理打扮。插上头上的花饰，仔细地在镜子的前后照来照去，红花与容颜交相辉映。穿上新贴图案的绣花丝绸短袄，那图案上是成双成对金色的鹧鸪。）2、赏析词句。（1）找出词的韵脚，再前后读一读，说说在语感上有怎样的听觉之美？（2）词写了哪些物象？想一想作品如何营造出视觉之美的？（3）“双双金鹧鸪”和前面哪些写照相照应？又有怎样的含义？（4）词中的女主人公是怎样的形象？又有怎样的情怀？（韵脚分别是“灭”、“雪”，“眉”、“迟”，“镜”、“映”，“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗上口，富于听觉之美。这就是词这种文学作品特有的音乐美。）22 （篇中写了“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，美好的环境，柔美的鬓发，雪白的肤色，美丽的装饰，美妙的女子，构筑了一个富于视觉之美的境界。）（“双双金鹧鸪”与“懒”和“迟”相照应，见物生情，顾影自怜，孤独哀伤。）（篇中女主人公并非“无情”，只是她的“情”深藏不露，偶尔从“懒”、“迟”的动作中轻轻逗出，不经意地又从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中淡淡映现——原来她是一个孤独寂寞的女子。客观而论，此词表面所写不过一女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，及其慵散无聊之心绪、自矜自怜之情怀，描绘了一幅唐代宫廷仕女图。其深层含义，可以联系到作者累举不第、坎坷终生的遭遇，含蓄地流露了词人怀才不遇之感。）3、反复吟诵词作，体味其用词的精妙。【探究案】1、学生自学《创新设计》P81合作探究部分，谈谈自己的看法。（可让学生提前自读，上课时闭书提问）2、补充探究题：（1）“鬓云欲度香腮雪”一句，“度”字有何好处？对比虞炎《玉阶怨》中“紫藤拂花树，黄鸟度青枝”句中的“度”字，你觉得哪一个用得恰当？（附：虞炎《玉阶怨》：紫藤拂花树，黄鸟度青枝。思君一叹息，苦泪应言垂。）22 答：1）“度”是度过的意思。其内在的感觉是慢慢地、幅度很小地移动。如周邦彦的“风盱眙中学高二语文导学案（唐诗宋词选读）编号：主备人：王丰、陈广萍复备人：＿＿＿樯遥度天际”。用在此处，意指当她在枕上一转头，那鬓云就流动过来，要掩过去没有掩过去的样子。写出了流动的感觉，赋予无生命之物以动态感、生命感，故用得好。而虞炎《玉阶怨》中的“黄鸟度青枝”句，“黄鸟”本是灵动之物，而此处用一“度”字，给人感觉一只灵活可爱的小鸟在树枝上慢慢踱步，丧失了鸟雀飞翔的惬意，美感尽失。（2）“鬓云欲度香腮雪”一句，“云”极言头发之浓之密，“雪”极言腮肤之白。但作者不说“云鬓”、“雪香腮”，而说“鬓云”、“香腮雪”，语言新颖奇特。试分析其妙处。答：1）“云鬓”、“雪香腮”虽有定语加以修饰，但主体还是“鬓”和“腮”，而“鬓云”、“香腮雪”的主体则变成了“云”和“雪”，而“鬓”和“腮”反而变成了次要的修饰语，这就在普通的意象上又加上了一层比喻和夸张的手法。更进一步地凸显了女子鬓发之浓，肌肤之白。【温庭筠代表作欣赏】望江南·梳洗罢梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。【名家点评（节选）】“过尽千帆皆不是”，是全词感情上的大转折。这句和起句的欢快情绪形成对照，鲜明22 而强烈；又和“独倚望江楼”的空寂焦急相连结，承上而启下。船尽江空，人何以堪!希望落空，幻想破灭，这时映入她眼帘的是“斜晖脉脉水悠悠”，落日流水本是没有生命的无情物，但在此时此地的思妇眼里，成了多愁善感的有情者。这是她的痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想类比。斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。它像一组电影镜头：一位着意修饰的女子，倚楼凝眸烟波浩淼的江水，等待久别不归的爱人，从日出到日落，由希望变失望，把这个女子的不幸，表现得多么动人。更漏子·玉炉香玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。【名家点评（节选）】“秋思”，是一种看不见、摸不着、深藏于人心中的情愫，红蜡是不能“照”到的，可是作者却执拗地强调“偏照”。“偏照”者，非照不可也。这一来，将室内的华美陈设与人的感情，巧妙地联系起来了。此刻，在这美丽的画堂中，冷清寂静，只有玉炉之香，红蜡之泪，与女主人公相伴，不管它们是有意、无意，但在她看来，却是“偏照”。至此，是蜡在22 流泪，抑或人在流泪，浑融一体，更反衬女主人公的“秋思”之深。四、作业：完成《创新设计》拓展延伸部分。盱眙中学高二语文导学案（唐诗宋词选读）编号：主备人：王丰、陈广萍复备人：＿＿＿【资料链接】见《创新设计》P82“自主积累”部分。(作者名片、问题背景）【作者资料补充】韦庄（约836-910）五代前蜀诗人、词人。字端己。长安杜陵（今陕西西安东南）人，韦应物四世孙。广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领长安，未能脱走，第二年春逃至洛阳，后流落江南。12年后再试及第，任校书郎。天佑四年（907）作为西蜀王建掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至吏部侍郎平章事。终于蜀，谥文清。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂旧址，后人又称“韦浣花”。诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。其词尤具特色，内容虽不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，多用白描手法，是“花间词人”中的代表作家。与温庭筠齐名。【自学案】1、完成《创新设计》P83“预习作业”部分，上课时(本文来自：Www.dXF5.com东星资源网:温庭筠菩萨蛮导学案)小组交流，当堂展示。2、看注解，合理想像，理出词的大意（人人都说江南好，游人只该在这里度过一生。春水荡漾，比天空还碧透，洗雨蒙蒙，坐在22 画船中听着雨声而眠，多么惬意。还可以到酒家，欣赏那垆边的卖酒女郎，月儿的脸，洁白如霜雪手腕。不到老不回家乡啊，回家见到残败景象，恐怕要肝肠寸断。）【探究案】1、学生自学《创新设计》P83合作探究部分，谈谈自己的看法。（可让学生提前自读，上课时闭书提问）2、补充探究题这首词核心情感是什么？核心情感是“未老莫还乡，还乡须断肠”的内心凄楚。词人以避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻划出特定历史环境下的词人思乡怀人的心态，可谓语尽而意不尽。（2）比较温庭筠和韦庄的这两首《菩萨蛮》有何异同？温词擅铺陈，浓墨重彩，显得“密而隐”，如富丽堂皇之牡丹，富于美感的联想；韦词擅素描，疏朗淡雅，又多直抒胸臆，显得“显而疏”，如展包初放清新明丽之芙蓉，情感上“似直而纡，似达而郁”。3、学生吟诵此词，并当场背诵。【作业】1）熟读并背诵两首《菩萨蛮》；2）完成《创新设计》P83“拓展延伸”部分。22