人教版五年级语文上册《鲸》教案
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人教版五年级语文上册《鲸》教案

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时间:2022-02-28

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资料简介
9鲸教学要求1、学会本课的生字,正确读写词语.2、能有感情地朗读课文.了解鲸的体型、种类、进化和生活习性.3、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物特点写作的方法.了解列数字、打比方等说明事物特点的方法.重点难点1、了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点.2、了解鲸的进化过程.教学课时两课时课文详解鲸?不少人看到过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.[①作者介绍鲸,为什么要先写象呢?]目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.[句导读:列举具体数字说明鲸的体重,用重量说明鲸很大了.]我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭(è),四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞.[②前面已经说了鲸的体重非常巨大,这些介绍有什么作用?]  第一部分(第1自然段):写鲸非常大.知识点详解☜  ①重点句解析:作者运用作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸的庞大.这样写,给人留下了深刻的印象.  ②重点句解析:作者采用举例子的方法, 这段话通过运用作比较、列数字、举例子等说明方法,使得人们头脑当中鲸这种庞然大物的形象更加准确、清楚.?鲸生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼.其实它不属于鱼类,而是哺乳动物.[句导读:本句强调鲸是哺乳动物.]在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上.后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里.又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍(qí),后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活.[③作者为什么要介绍鲸的进化过程?]  第二部分(第2自然段):写鲸是哺乳动物,不是鱼.?鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿.  第三部分(第3自然段):用简洁的语言介绍了鲸的种类.?鲸的身子这么大,它们吃什么呢?[④作者采用了怎样的修辞方法?有什么好处?]须鲸主要吃虾和小鱼.它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤(lǜ)出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤.[⑤作者描写须鲸的进食方法为什么如此生动?]齿鲸主要吃大鱼和海兽.它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,以我国发现的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大四个方面具体、生动地说明鲸的确非常大.然而这头鲸虽然有四万公斤重,还不是最大的,最大的鲸有十六万公斤重.通过这样作比较,更进一步地说明了鲸是庞大的海洋动物.通过用列数字、举例子、作比较的说明方法,使叙述更准确、清楚,使人对于鲸是个庞然大物深信不疑.  ●1应(yìnɡ),表示适合.   ③因为许多人管鲸叫鲸鱼,这是因为人们不了解鲸的进化过程.“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语说明这一进化过程是非常漫长的.经过长时间的进化,鲸看起来体型像鱼,可它却属于哺乳动物.  ④ 用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了.[句导读:这两句话写了齿鲸的食物和捕食方法.]有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光.[⑥这一句作者采用了怎样的说明方法?]段导读:第4自然段写鲸怎样进食.作者采用列数字、举例子的方法分别介绍了须鲸和齿鲸的主要食物及进食过程,形象地写出鲸的食量之大.?鲸跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类.鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜❷入水中.[⑦作者运用了什么说明方法,有什么好处?]鲸隔一定的时间必须呼吸一次.不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮.有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小.[句导读:这几句介绍了须鲸和齿鲸喷出的气形成的不同形状的水柱.]段导读:第5自然段讲鲸用肺呼吸.作者用打比方、作比较的方法写了鲸喷出的气形成的水柱的样子.?鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起.它们通常会找一个比较❸安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上.[句导读:采用设问的修辞手法,吸引读者,引出下文.⑤作者准确地运用了“张、吸、闭、滤、吞”等一连串的动词,形象而生动地写出须鲸的进食过程和食量之大.  ⑥采用列数字和举例子的方法,说明虎鲸的凶猛.  ❷潜(qián),不要误读为qiǎn.   ⑦精彩句解析:作者用一个生动形象的比喻, 这句话具体形象地写出了鲸是如何睡觉的.]如果听到什么声响,它们立即四散游开.[⑧作者为什么要介绍鲸的睡觉方式?]段导读:第6自然段写鲸是如何睡觉的.?鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大,这些特征也说明鲸是哺乳动物.长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸.[⑨作者采用了什么说明方法?]鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年.段导读:第7自然段写鲸的生长特点.  第四部分(第4~7自然段):从鲸的进食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性.将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”.这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象.  ⑧这句话写出了鲸睡觉的方式独特,警惕性很高,很有特点,值得介绍.  ❸较(jiào),不要误读为jiǎo.   ⑨作者运用列数字的方法说明鲸的生长速度特别快.第一课时 教学目标1、学习本课的生字及新词,提高学生自学生字、新词的能力.2、初读课文,了解文章大意,理清文章脉络.教具准备生字、新词卡片.教学过程一 启发谈话,板书课文题目1、有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭.这种庞大的动物就是鲸.谁能简单说说对鲸的了解?2、今天,我们就学习一篇有关鲸的课文.(板书:鲸)这节课我们共同学习本课的生字、新词,了解课文的主要内容.二 初读课文1、出示自学方法.(1)自由读课文,借助拼音读准字音,不认识的字多读写两遍.(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画.(3)联系上下文或查字典理解词语.(4)标出自然段序号,画出课文中你不知道的有关鲸的知识.2、学生按要求自学.3、汇报、交流自学情况.(1)出示生字、新词卡片,读准字音.   肥 上 乳动物 出来 子  又粗又 断 生  (2)认清字形.找出部首相同的生字.月:腭 肚 肺 胎(3)指导书写.肺:右边笔顺是,最后一笔是竖.滤:右边的里面是“七”和“心”.(4)用生字组词,积累词语. 哺——哺乳 哺育   胎——胎生 胎儿 胚胎 轮胎滤——过滤 滤纸   判——判断 裁判 判定 判决(5)理解词语.上腭:口腔的上壁. 哺乳:用乳汁喂;喂奶.滤出:使液体经过某些物质,除去其中所含杂质.判断:分辨;断定. 胎生:哺乳动物的繁殖方法.(6)全文共有7个自然段.4、总结自学生字、新词的方法.(读准字音,认清字形、学会书写、用字组词、理解词语.)三 再读课文,初步了解课文内容1、通过以上的学习,鲸给你留下了怎样的印象?2、课文讲了鲸的哪些方面?(板书:体形、种类、进化、习性.)3、指导朗读,了解课文的写作顺序,给课文分段并概括段意.(1)课文向我们介绍了鲸的不同方面情况,依据这些,给课文分段.(2)交流分段结果,说一说每段的段意.第一部分(第1自然段):写鲸的体形庞大.第二部分(第2自然段):写鲸是哺乳动物.第三部分(第3自然段):写鲸分为须鲸和齿鲸两大类.第四部分(第4至第7自然段):写鲸的生活习性.(3)分段读课文,进一步巩固各段内容.课后反思  1、指导分类识记字形.鱼字旁:“鲸”“鳍”——说明与鱼有关.月字旁:“肢”“肺”“胎”“腭”——是身体的器官.2、本课运用多种说明方法.恰当地使用多媒体和直观教学法,能有效地激发学生的学习兴趣.比如,在分析第一部分时,教师可设置超链接,当讲到作比较的说明方法时,点击相关链接,显示出大象和猪的图片,让学生一目了然, 把鲸与大象和猪作对比,对鲸的大、重、长特点的印象就深了.另外,在课件大篇幅的文字里添加有动态效果的图片,更容易调动学生的感官,有效地开展教学.第二课时教学目标1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性.2、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物的特点来写的方法.3、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法.教具准备重点句的投影片,鲸的图片.教学过程一 复习导入经过上节课的学习,你认为课文从哪几个方面介绍了鲸?(鲸的体形、种类、进化和生活习性四个方面.)二 自主探究,共同学习1、学习第一部分.(1)指名读第一部分,其他同学边听边把描写鲸体形大的句子画出来,并试着用自己的话说一说.(2)请你根据学到的内容提问其他同学.生甲:最大的鲸有多重?最小的鲸有多重?生乙:我国捕获的最大的一头鲸有多重?体长多少?生丙:鲸的舌头有多重?老师结合学生说的内容板书:约十六万公斤、近四万公斤、约十七米.(3)作者在说明时举了许多数字,这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字(板书“列数字”),列举了人们熟悉的事物做对比(板书“作比较”).今后,我们在写作中也可以应用这样的说明方法,使文章更清楚更明白.(4)流利朗读第一部分.2、学习第二部分.(1)指名读第二部分. (2)出示鲸的图片.鲸的体形像什么?(体形像鱼.)鲸的体形虽然像鱼,但它不是鱼,而是哺乳动物.  出示幻灯片:哺乳动物一般具有以下特点:①用肺呼吸,胎生,靠吃母乳长大.②大多数动物有毛皮.  (3)鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的?(在很远的古代,鲸的祖先生活在陆地上.后来环境变化,鲸的祖先生活在浅海里.最后后肢完全退化,身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活.)3、学习第三部分.默读第三部分,你知道了什么?(鲸分为须鲸和齿鲸两类,是根据有无牙齿来分的.)4、学习第四部分.(1)指名读第四部分.思考:课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的?(从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面来讲的.)(2)我们将这四个方面分为四层来学习.①指名读第一层.第一层主要写了什么?读后,用自己的话来回答.(主要写了不同种类的鲸的食物也不同,须鲸主要吃小鱼和小虾.它们在海洋里游时,张着大嘴,把许多小鱼和小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后把海水滤出来,把鱼虾留在嘴里;齿鲸主要吃大鱼和海兽.)在这一层中,作者运用了哪种说明方法?(列数字.须鲸一顿吃两千多公斤,好几十头虎鲸吃一头三十多吨的长须鲸,只用几个小时.)②学习后三层.鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的?自由轻声读相应的部分,并画出来. (鲸用肺呼吸,呼气的时候浮出水面,从鼻子喷出的气形成水柱.不同种类的鲸喷出的水柱高度、大小不同,有经验的渔民可以根据形状判断鲸的种类和大小.)这里,把鲸喷出的水柱比作了什么?用的是哪种说明方法?(比作喷泉,打比方.)鲸睡觉时最大的特点是什么?(聚在一起,围成一圈,浮在海面上.)你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗?(像水上的莲花,像一个小岛.)你能画出它们睡觉时的样子吗?(学生根据自己的理解,边画边说.)鲸是怎样繁殖生长的?(胎生,幼鲸吃母乳长大,长得快,寿命长.)作者在说明时用了什么方法?(列数字.)三 小结1、对照板书说说课文的主要内容.2、你还学到了什么?(说明事物的方法:列数字、作比较.)四 朗读全文课后反思  1、在《鲸》一课的教学中,教师结合课文内容为学生链接一些相关网站,如,鲸类家族的成员、海洋生物、濒危物种等.这个环节的自主学习,有利于教学时空的开放,拓宽学生的知识面.2、《鲸》这篇课文是对学生进行环保教育的极好教材.教师通过互联网,搜集濒临灭绝的物种,制作成课件,让学生了解哪些动物正濒临灭绝,就像鲸一样,它们都是人类的朋友,人类的大量捕杀和环境的恶劣才造成它们的数量骤减.板书设计 课堂作业新设计1、比一比,再组词.2、给多音字组词.3、根据课文内容判断,对的画“?”,错的画“✕”.(1)鲸是最大的动物.(✕)(2)鲸是最大的哺乳动物.(?)(3)在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊一样,生活在陆地上.(?)4、分析加点字词的妙处,体会说明文语言的准确性.(1)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长.“约”表示概数.而鲸的体长用概数表示,符合事实. (2)须鲸主要吃虾和小鱼.“主要”起限定作用.表示除此之外还有其他食物. (3)鲸隔一定的时间必须呼吸一次.用上“必须”说明鲸呼吸是有时间规律的,而且非这样不可. (4)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起.加上“总是”突出了鲸几头聚在一起睡觉是经常性的,不是偶尔的. 备课资料一 鲸的知识“鲸”是由希腊语中的“海怪”一词衍生的,由此可见古人对这类栖息在海洋中的庞然大物所具有的敬畏之情.其实,鲸类动物的体形差异很大,小型的体长只有1米左右,最大的则可达30米以上.它们中的大部分种类生活在海洋中,仅有少数种类栖息在淡水环境中,体形同鱼类十分相似,均呈流线型,适于游泳,所以俗称为鲸鱼,但这种相似只不过是生物演化上的一种趋同现象. 因为鲸类动物具有胎生、哺乳、恒温和用肺呼吸等特点,与鱼类完全不相同,因此属于哺乳动物.二 鲸为什么会跃出水面过去,人们认为,鲸的跳跃与它们的捕食娱乐、逃避敌害等方面有关,近年来,人们根据长期的观察,对此有些新的发现.美国的鲸类学家发现,鲸跳跃的动作可分为两种:一种是“腹拍式”跳跃,另一类是“直冲式”跳跃.腹拍式是鲸在整个跳跃过程中,脊背始终向上,腹部先落水.“直冲式”是鲸侧身从海水中跃出,然后扭曲体躯,来个急转身,最后脊背朝下落水.“直冲式”比“腹拍式”更有力度,更为壮观.他们还发现,鲸在冬季交配季节跳出水面的次数比其他季节多,因此,生物学家认为,这是雄鲸在显示力量的一种方式,以博得众多雌鲸的钟爱.在同一种鲸中,幼鲸跳跃的次数明显比成年鲸多,因而还有人认为,这是幼鲸玩耍的方式,有助于幼鲸的发育成长.

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