人教版语文五年级上册——鲸

《鲸》的教学设计(第二课时)长治郊区暴马小学崔路芳教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3.学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。过程与方法：1、初读课文，抓住重点2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。3、研读课文，领悟说明方法。情感态度与价值观：激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。教学重难点：1.在理解课文内容的基础上，学习用多种方法说明事物的特点。2.理解鲸的进化过程，弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。教学准备： 准备一些有关鲸的图片、视频。给学生发放导学案。教学过程：一、谈话导入同学们，看图片你能获取那些信息？今天，老师就带着大家一起来认识这个世界上个头最大的家伙——鲸。（板书课题）出示鲸的图片，教师配以音乐和解说，充分调动学生的感官和了解鲸的兴趣。二、品读第一自然段，体会鲸之大。1、看完之后，我们的第一印象就是鲸的体型特别的大，鲸到底有多大呢？请同学们自由朗读课文的第一自然段，你能从那些语句感受到鲸很大，把它勾画出来，并且想想句子当中用到了那些说明方法。2、集中交流。引导学生在充分阅读的基础上，从具体的语句中初步感悟几种基本的说明方法。（1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。——列数字（2）一条舌头就有十几头大肥猪那么重。——作比较（3）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。——作比较（4）我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长。——举例子 三、学习课文第2自然段，突破难点。1、同学们，看一看鲸的体形像什么？——鱼那么，它是属于鱼类吗？如果不是，它是如何进化而来？带着这些问题，大家一起来阅读课文的第二自然段。2、现在你就是一头鲸，说说你的进化过程。（学生自由发言，教师适当点拨）进化过程：“陆地”——“浅海”——“海洋”-四、自读自悟3—-7自然段，了解鲸的种类和生活习性。鲸从陆地来到海洋，生活习性发生了很大变化。下面请同学们自由朗读，然后小组交流，把你所了解的鲸的生活与大家分享。（教师给每个小组发放自学导航）1.分小组学习3-7自然段，说说每个自然段分别讲了什么？运用了什么说明方法?2.鲸可分为几类?是根据什么分的？3.合作交流，完成下列表格。习性须鲸特点齿鲸特点说明方法食物呼吸睡觉生长4．联系上下文，你还能从哪些地方看出鲸是哺乳动物？ 五、课外延伸观看视频和图片，一段是人与鲸的精彩表演，一段是大量的鲸被人类无情杀害。看过之后，学生自由发言，说说自己的观后感。并以“鲸是人类的朋友”为题，写一篇随笔，写出你对鲸的认识和自己的感悟。附：板书设计9、鲸进化过程-爱护——鲸——————种类生活习性《鲸》的教学反思《鲸》是人教版五年级上册第三组的一篇精读课文。它主要介绍了关于鲸的一些科普知识，同时用一些基本的说明方法，准确的词语表达让学生很形象地了解鲸。教学中，我主要抓住以下几点：一、本课的教学思路简洁、明晰、高效：1．第一自然段，感受鲸之大 ，注意其中运用了哪些说明方法。1．第二自然段，了解鲸的进化过程。2．3-7自然段，合作自学鲸的生活习性及说明方法。3．课外拓展，了解鲸的现状，唤起学生的环保意识。二、尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利做到以学定教，顺学而导，精心组织教学。尤其是在自读感悟这个环节，我让学生按自己的兴趣，跟着自学导航的引导选择阅读内容，使阅读成为潜心读书，获得个人体验和独特感受的自主学习过程。三、引进教学课程资源，拓展教学内容。语文教学最终要回归生活。我希望通过本课的学习，学生不但了解鲸的科学知识，更能了解鲸的现状，感受人与动物的关系，从而让他们明白人与动物、人与人、人与自然之间的和谐相处是多么美好的事情。本节课美中不足的地方我觉得是内容过多，时间上就有些紧凑。我想，每节课都有它的不足之处，但重要的是我们要从中总结经验，在以后的教学中引以为戒，慢慢完善我们的课堂。