五年级语文上册《鲸》教案教学鲸设计课堂实录、教学反思

五年级语文上册《鲸》教案教学鲸设计课堂实录、教学反思　　第一课时　　一、阅读“单元导读”引入新课　　１、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　　２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？　　（板书课题“鲸”。）　　３、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。　　二、自由朗读，自主学习　　１、按要求自读、自学：　　读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的；想一想课文的大意；提出不懂的问题。　　２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。　　（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）第5页共5页 　　３、全班交流自学所得：　　⑴　生字的读音及书写：　　（“肺”的右半部不要写成“市”）　　⑵　联系上下文理解部分词语：　　垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。　　⑶　朗读课文：　　（师生探讨某些句段的读法。）　　⑷　整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：　　（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。）　　４、各小组提出不懂的问题。　　三、教师小结，完成作业　　自主读课文，抄写生字新词。　　第二课时　　一、复习旧课，导入新课　　１、听写本课生词，同桌互相批改，错的订正一遍。　　２、指名说一说本课大意后，引入新课：　　这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。　　二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点第5页共5页 　　１、自学，理解课文的主要内容：　　自学提示：　　⑴　课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。　　⑵　作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？　　①　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。　　②　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。　　③　种类:须鲸、齿鲸。　　④　生活习性:食物、呼吸、睡觉、繁殖。　　２、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。　　３、全班探讨，突破重难点：　　⑴　探讨一：鲸的形体很大　　①　从哪里可以看出鲸的大？　　②　作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？　　用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。　　③　把你的感受读给大家听。　　⑵　探讨二：鲸为什么不是鱼　　①　鲸是哺乳动物。第5页共5页 　　②　为什么形体像鱼？　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。　　③　鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？　　④　从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？　　鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。　　⑤　课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。　　⑥　联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。　　⑶　探讨三：鲸的种类与食物　　①　说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？　　齿鲸：大鱼和海兽　　须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤　　②　须鲸、齿鲸的区别。（课件出示）　　⑷　探讨四：鲸的生活习性　　①　文章中介绍了鲸的那些生活习性？　　食物、呼吸、睡觉、繁殖。　　②　请你用不同的形式向大家介绍：　　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。第5页共5页 　　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。　　鲸睡觉的方式也可以用图画表示。　　③　作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？　　数字法、举例法、对比法。　　④　再读课文：　　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。　　三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家　　四、回顾总结全文　　五、布置作业　　１、熟读课文，选自己喜欢的一个自然段背下来。　　２、自己整理笔记。　　３、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。　　第5页共5页