《鲸》教学设计教材分析：《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。学习目标：1.掌握本课生字和词语。2.正确流利有感情的朗读课文。3.认识列数字、作比较、举例子，假设等说明方法，并学会运用。4、了解海洋内各种鲸的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。学习重点：理解课文内容，了解鲸的有关知识，认识课文中所运用的说明方法。教学难点：学会运用说明文的说明方法。教学过程：一、复习导入1、板书课题。（9、鲸）2、上节课我们已经学习了这篇课文，现在老师要做一个检查。
听写本课的几个生字。敢不敢接受检查？听写“肢、胎、肺、滤”后，强调容易写错的字。并板书示范“肺”。让学生在练习本上纠正。3、复习课文内容。（生字我们已经掌握了，课文内容你知道吗？谁能帮老师完成这个填空题？）出示课件。4、学生汇报。教师板书。二、读第一段，探究说明方法1、鲸体形巨大，在课文中的第几段介绍的？作者是怎样描写“鲸”的体形大的？请同学们默读课文第一段，边读边批注作者所运用的说明方法。2、交流。（课件出示）指导朗读并评价。相机板书说明方法。3、这么大的一头鲸，如果让我们去给别人宣传这头鲸，咱们能不能把它宣传的很大？我们一起来学习。（评价学生的朗读）4、小结：为了突出鲸的大，作者运用了作比较、举例子、列数字、假设等说明方法。课文中其他部分还使用了哪些说明方法？找出来和同学们交流交流。5、学生交流。三、补充资料，拓展延伸1、从这篇课文中，我们学到了很多的说明文的说明方法，但这与现在的人类所拥有的“鲸”的资料相比，这只是沧海一粟。老师还给大家准备了资料。想不想看一看？2、学生读资料。边读边画出这种鲸的特点的句子。3
、咱们已经掌握了大量关于“鲸”的资料，如果我让你们介绍“鲸”你们会不会感到困难？今天，我们在这里将要举行一个隆重的仪式，成立五年级“巨鲸演讲团”，愿意吗？（1）由老师荣任团长一职，身为团长，我还有自己的名片呢！我先来展示一下。（课件出示）老师宣读。看了本团长的名片展示，你们觉得怎么样？（学生评价）（读名片）蓝鲸，巨鲸团长，体形巨大，长38.88米；食量巨大，每天吃4.88吨；力量巨大，赛过火车头。地址，银河系之太阳系之地球之太平洋。电话，1234567；传真7654321。（2）现在同学们分成四人小组，组成巨鲸演讲团，首先需要选出副团长、首席秘书长、秘书、以及秘书助理四个角色。就由各组的小组长担任副团长一职，主要负责组内分工。要选口才极好的担任首席秘书长，负责展示汇报；书写规范，速度极快的担任秘书，负责名片设计；会搜集处理信息者担任秘书助理，负责搜集资料中的有用信息。（组内分工1分钟）（3）好，现在我们开始设计名片。（时间4分钟）教师巡视指导。（4）哪位首席秘书长愿意把组内的名片跟大家分享一下？（提醒其他同学注意倾听。汇报时要有提示语。并且声音洪亮，语速适当。）学生交流。学生评价。四、作业布置：你喜欢哪种鲸？就像老师这样运用多种说明方法为自己写宣言！板书设计：9、鲸
体形巨大作比较进化过程举例子种类列数字生活习性假设
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