课堂教学设计表课题9鲸授课时数2主备课人凌强设计要素设计内容教学内容分析九、《鲸》（常识性说明文）主耍内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。教学目标知识与技能：认识本课3个牛字，会写10个牛字。过程与方法：朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。情感态度与价值观：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点难点分析教学重点了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性教学难点培养学生热爱科学，探索口然奥秘的兴趣教学资源搜集…些有关鲸的文字、图片生字、新词和重点语句内容的课件
板书设计9鲸吃食、呼吸、睡觉、生长教学过程第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动复备、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？♦今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。请和同桌谈一谈，口由发言。二、学习生字，读顺课文1自由读课文，认准本课牛字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。岀示要求写的字1个2自读课文，看看课文一共有儿个自然段?毎段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？口读学生默读勾画朗读指名汇报，大家补充，读出体会。1自由读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。口由读第1口然段，读出自己的体会
三、整体感知，了解内容出示句了：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。2口己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。3你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。。4小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。5全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。学生汇报：指名汇报，教学过程第二课时教学环节教学内容教师活动学生活动复备四、围绕重点，全班研讨1自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？2快速读第3自然段，说说你知道了什么？你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。3鲸牛活在海洋里，可它乂不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面乂有什么特点呢？默读47自然段，想想课文从哪儿个方面介绍了鲸的生活习性4鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第45口然段用“一一”画出须鲸的生活习性；用“"画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。吃食吃什么，怎么吃，特点）呼吸用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。边读边画学习第6自然段
五、回顾内容，朗读记忆六出示资料,延伸扩展海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。6轻声读一读第7自然段，说一说你述知道了什么？我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把口己喜欢的内容背下来。♦出示“资料袋”的内容，♦通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。感情朗读口由朗读，谈谈感受。练习设计二.形近字组诃。铺（）柱（）滤（）顺（）捕（〉拄（）虑（〉须（〉胎（）肚（）猎（〉矮（〉治（〉灶（）猪（）短（〉教学反思
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