人教版五年级上册《9 鲸》教学设计

《鲸》教学设计课题名称：《鲸》姓名：唐华工作单位：道县祥霖铺中心小学学科年级：五年级上册教材版本：人教版一、教学内容分析《鲸》是一篇说明文。文章介绍了鲸的种类、形态特点和生活习性等有关鲸的知识。文中运用列数字、打比方、作比较的说明方法。学习该文，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并加以运用。二、教学目标１、知识及能力目标：　　　⑴　引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。　　　⑵　了解本课的说明方法，并试着运用。　　　⑶　学会本课　个生字。掌握由生字组成的词语。２、情感目标：　　　⑴　让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。　　　⑵　引导学生发现科学之美。热爱科学。3、重点难点　　１、重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。　　２、难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。三、学习者特征分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，因此，在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。 四、教学过程一、交流资料，引入新授　　学生用简短的话交流搜集到的有关鲸的资料。　　师：这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢？　　引入新授，板书课题：９、鲸 二、两读课文，初谈感悟　　１、学生自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。　出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。　　２、再读课文，想想你读懂了什么？边读边把自己的感悟记在书上。　　３、汇报交流：　把你读懂的内容讲一讲。三、引导点拨，总结学法　　１、鲸是地球上什么样的动物呢？　　２、指名朗读第一段，思考这一段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？你能用三个字概括出来吗？　　　　教师板书：　　　　非常大：列数字、举例子、作比较。　　３、齐读第一自然段。四、合作探究，共同提高　　１、借助第一自然段的学习方法，合作学习４～８自然段：　　　　四人小组同学分段朗读４～８自然段，把读懂的和自己的疑问记在书上。　　２、小组内汇报交流：　　　　先把你读的自然段读给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些说明方法？不懂的地方提出了，和组员一起讨论。　　３、议一议：　　　　４～８自然段讲了鲸的什么？是从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明方法？每一小组做好发言记录。　　４、教师给每一小组发放练习题，要求同学们合作完成以下练习： 　　⑴　想想下列句子使用了哪些说明方法，用线连起来：　　①　鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）　　②　长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字）　　⑵　读下列句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同：　　①　须鲸主要吃虾和小鱼。　　②　鲸隔一定的时间必须呼吸一次。　　③　鲸每天都要睡觉，睡觉的时候,总是几头聚在一起.　　⑶　判断对错，在对的句子后面打“√”。如果句子中有错误，请在原句上修改。　　①　鲸用鳃呼吸。（　）　　②　鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（　）③　鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。（　）　　　　每一小组推荐一名代表在班上汇报交流。　　　　教师板书：生活习性　吃食　呼吸　睡觉　生长特点　打比方五、齐读课文，整体回顾　　１、生齐读课文，整体回顾文章的主要内容。　　２、多媒体出示练习：填空：　　本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿、是＿＿、有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。　　教师可提醒学生参照板书填空。　　让学生朗读全文、做填空练习，对课文内容进行了整体回顾。　六、阅读练笔，拓展延伸　　１、播放多媒体课件，让学生观看鲸的资料片。　　２、阅读：座头鲸　　鲸类王国中，座头鲸是一种非常神奇的鲸。它不仅外貌奇异、“歌声” 悦耳，而且智力出众、听觉敏锐。因此受到海洋生物学家、音乐家、摄影师的钟爱。　　座头鲸还是个表演能手。几个拿手的节目都非常激动人心。　　第一个节目是“高垂直上升”：只见，座头鲸在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身体徐徐向后弯曲，好似杂技演员的后滚翻动作，体态优美极了。　　第二个节目是“翘尾下潜”：一头十几米长，几十吨重的庞然大物，仅仅几秒钟功夫，就能迅速潜入水中；潜水时，总是先翘起尾叶，然后头部直入水中，身后带着很多漩涡，渐渐消失在大海中。第三个节目是“合唱”：大海就像一个神圣的音乐殿堂，它们就像一个乐团，演奏的交响乐节奏分明、抑扬顿挫、交替反复、旋律优美。１９７７年春天，美国将座头鲸的歌声同古典音乐、现代音乐和联合国６０个成员国５５种不同语言录进同一张唱片里，足见它们的歌声身价之高！ 　　３、根据课文内容和自己搜集到的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。教学流程图：开始 课件诗意导入 学生查找信息，明确目的 课件学生借鉴实例，教师指导要点 课件学生模拟练笔 网络师生欣赏习作 课件课堂小结，课外延伸 结束 五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图大屏幕出示须鲸和齿鲸的图片。请同学们说说须鲸和齿鲸的特点有什么不同，了解区分须鲸与齿鲸的方法。培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。1多媒体演示鲸，象，猪的图片。2问学生看到了什么，用自己的话说一说。3我们再来看看书上是怎么写的？出示课文内容。学生轻声读课文，找出列数字，打比方，作比较的句子。1直观，形象，深动的画面容易被小学生接受，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把阅读的主动权交还给学生。让学生了解列数字，打比方，作比较等一般的说明方法。六、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。七、教学板书　　　　　　　　　非常大　　　　　　　说明方法：　　　　　　　　　是哺乳动物　　　　　　　　９、鲸　　　两类（须鲸　齿鲸）　列数字　　　　　　               吃食　　　举例子　　　　　　　　　         呼吸　　　作比较　　　　　　　　　生活习性　睡觉　　　打比方　　　　　　　　　         生长