《鲸》的教案设计教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：鲸的进化过程教学准备：搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。多媒体课件第二课时教学过程：一、猜谜语导入： 师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜几则有关动物名称的谜语。 课件出示：（1） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行霸道，嘴里常把泡沫吐。 （2） 皮里肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。 （3） 像鱼不像鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。 师：对，最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸。 二、复习巩固 师：上节课，通过初读课文，我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几个方面的知识？ 板书：形体 进化过程 种类 生活习性 生长繁殖 三、围绕重点，全班研讨
师：上节课同学们已经了解了鲸的进化过程，今天我们再一起走进“鲸”。 （一）学习——鲸的形体 1、师：请大家默读课文的第1自然段，看同学能准确的概括鲸的形体特征。 2、学生交流，教师板书：大。 师：现在就请同学们一起走近这条庞然大物，看看它究竟有多大？说说作者是怎样写出鲸的“大”这一特点的，你是从哪里体会到的？用了哪些说明方法呢？ （学生读文，讨论交流） 3、学生汇报、了解特点、学习说明方法。 课件出示： 1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 （板书：作比较） 2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 师：你是从数字感受到鲸的大的，我觉得这些数字并不重要，老师这里也有一个句子。大家看看它与书上的句子那个更好，好在哪里呢？ 课件出示：目前已知最大的鲸很大很重，最小的也很重。 师：看来介绍一个事物，用一些具体的数字的确能将一个事物的特点介绍的更清楚，那么在说明文中，我们给它起了一个名字，叫列数字的说明方法。 [板书：列数字]） 3）我国捕获过一头四万公斤中能够的鲸，有十七米长。一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 [板书：列数字、举例子、作比较] 师：能用一些词语来形容一下你眼中的鲸吗？ 师：鲸无疑是海里的巨无霸，回顾刚才我们研究的内容，想想作者是怎样把鲸写的如此之大？（运用了说明方法）肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不着他的上颚；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 [板书：列数字、举例子、作比较] 师：能用一些词语来形容一下你眼中的鲸吗？ 师：鲸无疑是海里的巨无霸，回顾刚才我们研究的内容，想想作者是怎样把鲸写的如此之大？（运用了说明方法） 4、朗读训练： 师∶各位同学的探索能力真是太强了。鲸简直是太大了，那么如果你看到这样一个庞然大物你的心情会是怎样呢？（激动、兴奋）那我们能不能把这种激动、兴奋的心情用朗读的方式把它展示出来呢？指读 （二）全班交流——鲸是哺乳动物 鲸是不是鱼呢，鲸又是怎样从陆地到海洋生活的呢？展示课件鲸进化的过程（三）自主学习——鲸的生活习性 师：课文的四—七自然段按鲸的种类写了鲸的生活习性，现在请同学们拿出铅笔，横线画出须鲸的生活习性，用波浪线画出齿鲸的生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填充下列表格：吃食（吃什么 怎么吃 特点）呼吸（用什么 怎么呼吸）共同点须鲸
齿鲸师：下面老师考考大家，下面两句话用了哪些说明方法？ 课件出示： 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（举例子、列数字） 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里德喷泉一样。（打比方） 师：请同学们想象一下鲸睡觉的样子，然后根据头脑中的形象把他们睡觉的样子画下来。四、拓展延伸、情感渗透 师：鲸无疑是海里的巨无霸，那这个海中巨无霸和我们人类又有什么关系呢？各位同学，通过课前查资料研究，你们又有哪些发现呢？我这儿也有一份资料，请大家听一听。 课件出示： 人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷本领，让其打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝，它的脂肪可以制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可以提炼胶水；鲸肝含有大量的维生素；血和内脏器官又是优质化肥。师：看来鲸对我们人类真的是太有用处了，那对于鲸为我们人类所作出的一切，我们大家想对它说些什么呢？ 学生各抒己见。 师：同学们说的真好，但是鲸的这些价值也使得一些贪婪的人大肆的捕杀鲸，对此联和国于1986年制定了《国际禁止捕鲸公约》，但日本等少数国家仍在大量捕鲸，甚至将捕鲸当作一种合法的商业手段，使得周边海域鲸的数量急剧缩减。面对日渐减少的鲸的数量，面对这些非法捕鲸的贪婪的人们，同学们你们有什么想说的么？ 学生发表各自观点。五、总结内容，升华情感 师：的确，鲸是美丽的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物学家们，让我们用自己的无穷知识去了解鲸，用自己善良的心灵去关爱鲸，用自己温暖的双手去保护鲸，让这种美丽而又可爱的生物永远停留在我们的视线里。板书设计：鲸体形特点：像鱼、大、长 进化过程：陆地——浅海——海洋种类：须鲸齿鲸吃食 生活习性：呼吸 肺 睡觉 生长 胎生 哺乳
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