语文人教版五年级上册9《鲸》

9《鲸》教学设计一、教材简析　　人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组第九课《鲸》是一篇说明文。课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。文中采用列数字、打比方、作比较,举例子的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。二、学情分析　　五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关鲸的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容，了解文章的基本说明方法。三、学习目标１、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。五、课前准备１、一些鲸的图片。２、有生字、新词和重点语句内容的课件。六、重点难点１、重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。２、难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。七、学习过程第一课时一、激发兴趣，导入新课１、出示鲸的图片：交流资料 同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。二、学习生字，读顺课文１、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意：出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。２、认识生字后再来读一遍课文：看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。３、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，课文从哪几方面介绍了鲸这种动物？（或你对鲸有了哪些了解？）四、精读课文，体会写法１、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（这两句中的数字写出了鲸大，自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。同样这一句也用了举例子的方法来说明鲸大。）2、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。本段拿大象、人和鲸来比较也提出了鲸的大。自由读第一自然段，读出自己的体会。3、小结写作方法： 作者运用了作比较、列数字和举例子的方法把鲸的大小描写得非常具体。4、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。五、小结。第二课时一、复习旧知，导入新课1、师板书课题，简笔画出鲸，生速浏览课文，回顾课文主要内容。2、指名回答课文围绕鲸讲了几方面内容，通过上节课的学习你明白了什么，用到到了什么说明方法，师随机板书。3、这节课我们继续走进鲸的世界，重点来了解鲸的生活习性。二、围绕重点，精读课文1、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。（鲸可以分为须鲸和齿鲸两类。）2、研读生活习性（4------7），了解内容，体会写法。（1）默读四至七自然段，完成表格，整体了解。①想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。）②生默读勾画相关内容，试着填表。（第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性）③指名回答汇报填表情况。师适时点拨、订正。（2）学习关键句，品味写法①、进食指名读——生谈体会——出示关键句（具体写须鲸、齿鲸进食的句子）——说说用了什么说明方法，有什么好处——练习感情朗读。 ②呼吸课件出示须鲸、齿鲸呼吸特点的句子，——生根据句子画出两种喷射水注的示意图——投影展示好的作品，评议——课件出示图，学生判断是什么鲸，——体会说明方法③、鲸在睡觉时是什么样呢？自由读第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，思考它们为什么要这样睡觉？——生上台演示给同学们看，加深印象。④、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？用了什么说明方法。（3）师生小结：那在介绍鲸的生活习性这一部分用到了什么说明方法？（吃食：数字、举例；呼吸：打比方；生长：数字、举例）3品词析句、对比体会说明文用词严谨、准确的特点。出示三组句子，读读说说每组两个句子有何不同，体会说明文用词精准的特点。三、课堂小结，朗读记忆1、生总结本课所学内容。2、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。四、延伸扩展，布置作业通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。出示鲸种类的图片，布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。板书设计9鲸大、种类进食呼吸生活习性睡觉生长哺乳动物 列数字举例子打比方做比较（生活习性及四个方面是写在鲸的简笔画里）课堂练习1、画出须鲸和齿鲸呼吸时所喷的水柱图。2、收集鲸的资料，以“鲸的自诉”为题写一篇短文。