9《鲸》教学设计【教学目标】1.认识3个生字，会写10个生字；正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。【教学重点】1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。课时安排：2课时第一课时教具：有关鲸的图片、小黑板。学具：词语卡教学重点：学习本课生字，新词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、课堂导入：1.图片导入，激发兴趣，展示几组鲸的图片。同学们认识这种动物吗？看，它们时而浮出海面，喷出高矮粗细不同的水柱；时而潜入水中，温顺可爱；时而??你们对它们有哪些了解？和同桌谈一谈，自由发言。2.今天，我们学习《鲸》这篇课文，让我们随着作者的介绍更多的了解它们吧。二、出示学习目标：1.我会认3个生字，会写10个生字，能正确读写和理解“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。2.我能有感情地朗读课文。
3.初读课文，我能了解文章大意，理清文章脉络。三、目标导学、点拨提高：1.学习字词，读通课文。（1）.自由读课文，借助工具书，联系上下文理解，学习生字、词语。（2）.点拨：指导读音、笔顺。如：①“哺”读“bǔ”而不读“pǔ”。②“肺”字右边不是“市”，而是“巿”。③“虑”是“虍”头下面“心“，不是“业”。（3）.指名朗读，检查是否读得正确、流利。（4）.标出课文中共有几个自然段，思考每一段主要讲了什么？2.再读课文，整体感悟，了解内容。（1）.默读思考：课文介绍了关于鲸的哪些方面的知识？（2）.学生汇报，师生共同参与，概括出每个自然段的大意。（教师用重点词语相机板书：形体、进化、种类、习性等方面的知识。）（3）.归纳整合课文主要内容。（本文是一篇说明文，主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。）3.有感情地熟读课文。4.回顾小结：本节课我们学习了会认的3个生字，会写的10个生字，能正确读写和理解“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。能有感情地朗读课文，了解了文章大意，理清了文章的脉络。四、精练巩固1.选择正确读音。（出示小黑板）上颚（a、è）哺乳（bǔ、pǔ）滤出（lù、lǜ）垂直（chuícuí）潜入（qiǎn、qián）比较（jiǎo、jiào）立即（jí、jì）2.形近字组词：鲸（）鳄（）铺（）虑（）肺（）惊（）腭（）哺（）滤（）市（）五、作业布置：
1.抄写本课生字，新词。2.有感情地朗读课文。板书设计：9.鲸“哺”读“bǔ”不读“pǔ”，肺的笔顺：形体（1自然段）、进化（2）、种类（3）、习性（4—7）
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