《鲸》教案——光荣九年制学校彭贤芬教学要求：1.朗读课文，了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。2.理解课文，了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。3.学习作者抓住事物的特点来描写的方法。4.培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点：鲸的进化过程。教学过程：一、复习导入1.出示课件，学生齐读生字词。2.指名回忆，说说课文是从哪些方面来介绍鲸的?一、学习第一段1.课件出示第一段内容，指名朗读，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。教师结合学生说的内容板书。2.作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字;在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。3.学生自己迅速默读这一段话，想一想，运用这些方法有什么好处?学生说说，议议，教师带领大家总结：这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。（这么庞大的鲸，它是怎么进化来的呢?）二、学习第二段1.请一个组的同学读课文，其他同学思考：鲸是怎么进化的?2.哺乳动物一般具有哪些特征?从哪看出鲸是哺乳动物?鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?3.出示课件，让学生观看鲸的进化过程，边看边说说。重点理解“退化”和“进化”。（大海里的鲸这么多，总的来说，可以分为哪几类呢?）三、学习第三段1.默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的?2.学生再次朗读这一段内容，加深理解。（鲸这么大，它们是怎么生活的呢?）四、学习第四段1.鲸的身子这么大，它们吃什么呢?全班默读第四自然段，边读边用波浪线勾画出鲸吃什么的句子，在鲸吃东西的动词下面加上着重号。（1）师说动词，生跟着做动作。
（2）举例说说，这段话应用到了哪种说明方法?（3）抓住“主要”一词，理解词义，体会作者用词的准确。2.鲸又是怎样呼吸的呢?全班齐读第五自然段。（1）鲸用什么呼吸?（2）找找这段有用了什么说明方法?并体会它的作用。（3）齿鲸和须鲸形成的水柱分别是怎样的?你能用简笔画把齿鲸和须鲸形成的水柱的样子画来吗?3.鲸和我们人类一样，每天都要睡觉，那它们是怎样睡觉的呢?抽一位同学朗读。（1）你能用简笔画把鲸睡觉时的样子画出来吗?请一个学生上台画，其余学生自己画。（2）小结：鲸在睡觉时非常谨慎。4.一头鲸要多久才能长成一头大鲸呢?全班齐读最后一个自然段。（1）还有什么证据证明鲸不是鱼类。（2）鲸长得快还是慢?（3）这段话应用到了哪种说明方法?五、根据板书小结本节课的内容。1.本文的主要内容是什么?2.为什么说鲸不是鱼类?3.从文中我们学到了哪些说明方法?六、完成课后小练笔。板书设计：9鲸庞大——做比较举例子列数字做假设进化——漫长种类——须鲸齿鲸生活习性：进食——量大分类别呼吸——用肺打比方睡觉——警惕生长——胎生极快
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