9、鲸教材分析这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举列子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性和趣味性于一体，增强了文章的可读性。学情分析说明文是一种比较不受学生欢迎的文体，但这篇文章的说明对象能引起学生的兴趣，只要引导得法，还是能调动学生的积极性的。课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走进鲸的世界，对鲸有所了解，以激发学生学习的兴趣。教学目标1、会认3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、哺乳”等词语。2、正确、流利地朗读课文。了解鲸的知识，认识列数字、举例子、打比方等说明方法。3、激发我们探索大自然的兴趣，培养热爱科学的情感。
教学重点/难点重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等写作方法来说明事物的特点。难点：激发我们探索大自然的兴趣，培养热爱科学的情感。教学准备多媒体课件课时安排2课时第一课时课时目标1、学习本课的生字及新词，提高学生自学生字、新词的能力。2、初读课文，了解课文大意，理清课文思路。教学重点难点了解课文大意，理清课文思路。教学过程一、激发兴趣，导入新课 （1）出示大象的图片：同学们你们认识这种动物吗？它给你的感觉是什么？有比它更大的动物吗？（2）今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。二、学习生字，读顺课文 （1）
自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如："肺"字右边不是"市"，而是""，右半边的笔顺是。 （2）认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 （3）自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，课文讲了鲸的那些内容？四、小结这节课我们学习了生字及新词，也大概了解了文章的内容，下节课我们详细学习鲸的不同方面的知识，让我们对鲸有更深的了解。板书设计体形特点鲸进化过程种类生活习性
第二课时课时目标1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。2、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点来描写的方法。3、了解列数字、打比方、举例子等说明事物特点的方法。重点难点1、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点来描写的方法。2、了解列数字、打比方、举例子等说明事物特点的方法。一、复习旧课，导入新课二、讲授新课。（一）学习课文第1自然段1、读第一段，你明白了鲸的体形最明显的的特点是什么？（大、庞然大物）2、你是从哪几出处看出来的？（比大象大得多。最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。）3、作者为什么要这样写？（用列举数字、举例子、作比较的说明方法告诉我们鲸是很大很大的动物。）
（二）、学习课文第2自然段1、鲸是怎样演化成鱼的样子的？（陆地→浅海→海洋）2、从文中哪些词语看出来？“（很远的古代）”、“（很长很长的年代）”、“（渐渐）”等词语说明这个进化过程是漫长的。（三）、学习课文第3自然段1、鲸的种类有哪些？（须鲸、齿鲸）2、这段用了什么说明方法？（分类别）（四）、学习课文第三段（4--7自然段）1、这一部分从哪几个方面介绍鲸的生活习性?（吃食呼吸睡觉生长）2、这些方面都有什么特点？（1）、吃食→鲸吃食量非常大（2）、鲸用肺呼吸，呼气时会形成一股水柱。（3）、睡觉，总是几头聚在一起，头朝里，尾巴向外，围成一圈。（4）、鲸是胎生的，幼鲸是吃母鲸的奶长大的。3、这部分用什么说明方法？（列数字、举例子、作比较、打比方）
三、小结1、对照板书说说课文的主要内容。2、你还学到了什么？（说明事物的方法：列数字、作比较、分类别、打比方）四、拓展延伸近年来常常听说有人大量捕杀鲸，面对这个问题，你怎么看待？（学生讨论，教师总结）五、作业读下面的片段，再按要求写一段话。一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。要求：1、想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？2、写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。（这一训练，学生既要认真读短文和课文，了解鲸的有关知识，又要展开想象、写作，将读、想、写巧妙地融为一炉，调动了学生学习的积极性。）
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