9鲸知识与能力1.会认3个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2.正确、流利地朗读课文，了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。3.理解课，文内容，了解鲸的特征、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。过程与方法1.安排学生自读课文，预习字词，了解文意。2.结合课件、图片和文字材料，引导学牛了解鲸这种大型海洋动物。3.指导学生通过梳理课文内容，了解儿种基本的说明方法。情感、态度与价值观通过学习本文，激发学生探索自•然的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。教学重点1.会写10个生字，能正确书写、组词、造句。2.引导学生运用找中心句和列提纲的方式，指出课文是从哪几个方面来介绍鲸的。3.细读课文，具体了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。教学难点初步了解说明性文章的特点，了解儿种基本的说明方法，体会列数字、举例子、作比较等说明方法的作用。2课时第一课时
一、导入新课，揭示课题同学们，你们见过比大象重十几倍的海洋动物吗？见过比东北虎更凶猛的“海中之虎”吗？这就是世界动物之最一一鲸。今天学习的这篇课文，就向我们介绍了鲸这种「牛活在海中的哺乳动物。快快翻开课本来一探究竞吧！（板书课题）二、字词学习，基础积累1.教师范读生字。重点指导生字屮的翘舌音“猪”和后鼻音“鲸”。2.学牛在文中圈画牛字词，借助字典解决牛字词。3.检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。学习“鳍、猪、腭、肺”等字时，可以结合图片;学习“哺、判”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“鲸、矮、滤、肚”等字时，可以用猜字谜的方法。形近字对比示例：哺：哺育幼儿，诗人杜甫，铺设轨道，辅导学习。肺：吸烟伤肺，喝酒伤肝，雨水充沛，柿子很甜。谜语示例：.齐鲁去日远，京字站•一边，近看像岛屿，远看像喷泉。（谜「底：鲸）一虎儿逃窜，有心•来看管，用水来冲洗，杂质皆不见。（谜底：滤）皎皎月光，照在土旁，欲问何处，胸部下方。（谜底：肚）女躲禾下面，一箭射旁边，位低高度小，身材比较短。（谜底：矮）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“鲸”左边写得稍靠上，“鱼”横变成提；右边写得窄而长，两点左右呼应。“腭”左窄右宽，右上部两个“口”不宜写大，“亏”要写得瘦而长些。“滤”左窄右宽，虎字头长而包住内部，竖撇仲展向下，“七”要写小。“矮”横画较多，长短不一，但都不宜写得过长，点撇之间注意左右迎让。易错提示：“猪”右下部是“日”，不要写成“目”或“田”。“腭”右下部是“亏”，不要忘记写中间的一短横。
“哺”右上有一点，不要忘了写；右下不封口。“肺”末,笔是悬针竖，要一竖拉通写。（3）归类识字。归类示例：鲸：京（京剧）——惊（吃惊）猪：者（记者）一一堵（堵车）腭：鳄（鳄鱼）一一愕（惊愕）肚：杜（杜鹃）一一脏（肮脏）判：叛（叛徒）一一伴（同伴）（4）多音字辨析。^fying：适应一呼百应*lying：应该应有尽有辨析：“应”在表示“冋答”“满足要求，允许，接受”“应付”的意思吋读ying,如“呼应、有求必应、应变”；在表示“答应，应承”“应该”的意思时读ying,如“喊他不应、应当”o（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1.全文可以分成几个部分？简要概括每部分大意。明确：可以分成四部分。第一部分（1）：写鲸的体形庞大。第二部分（2）：写鲸的进化过程，证明鲸是哺乳动物，而不是鱼。第三部分（3）：用简洁的语言介绍了鲸的种类。第四部分（4〜7）：分别从进食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍鲸的生活习性。2.你知道为什么说鲸是哺乳动物吗？明确：（1）鲸用肺呼吸，在「水中每隔一定时间必须浮出海面呼吸一次。（2）鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。四、课堂小结，效果强化这篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方
而的知识，不仅为我们展现了一幅幅关于鲸的生动画而，也开启了一扇探索动物世界的科学之门。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语：虎鲸肥猪上腭哺育过滤肚子肺部矮小判断胎生2.导入新课：上节课，我们初读课文，认识了鲸这种大型海洋动物，令人惊奇的是，鲸生活在水中，却是用肺呼吸的哺乳动物。这节课，我们就来具体了解一下这种神奇的动物。二、课文研读，突破重难1.仔细阅读第1自然段，回答问题：这一段中运用了哪些说明方法？分别有什么作用？明确：（1）第一句运用作比较的说明方法，把象和鲸作对比，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，能给人留下鲜明的印象。（2）第二句通过列举“十六万公斤”“两千公斤”等数字来说明鲸的体重，以此表现鲸之大，显得更加真实可信。（3）最后两句运用列数字和举例子的方法，以发现的一头「鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔四方面具体來说明鲸非常大。2•阅读第2自然段，回答问题：鲸的样子发生了如此大的变化，主要原因是什么？明确：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境。因此，慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。3•阅读第3自然段，回答问题：这一段运用了什么说明方法？介绍了什么？明确：运用分类别的说明方法，简「单介绍了鲸的种类。1.仔细阅读第4〜7自然段，思考并冋答问题。（1）第4自然段主要写了须鲸和齿鲸，它们分别有怎样的特点？
明确：作者用“张、吸、闭、滤、吞”等一连串动词，形象而生动地写出了须鲸的进食过程及其食量之大；接着又用“凶猛”“扑”“锋利”“咬”体现了齿鲸的强大和扑食速度极快的特点。（2）第4自然段的第一句是什么句式？有何作用?明确：这里采用的是设问的句式，自问自答，激起读者的阅读兴趣，同时引起下文。教师点拨：设问就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞手法。设问是根•据需要提出问题，然后自问自答，或者只问不答，引导读者自己思考，实际在•文中已做了冋答。如第4自然段中：“鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼……齿鲸主要吃大鱼和海兽。”设问的作用主要是提醒注意、引起思考或抒发感情等。(3)第5自然段主要讲了什么？找找这一段屮使用的说明方法。明确：写鲸用肺呼吸，不同种类的鲸呼吸形成不同形状的水柱。在这一段中,作者先运用一个非常生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使被说明的事物形彖具体，给人以深刻的卬象。然后乂用分类别的方法，说明了须鲸和齿鲸呼吸形成的水柱的特点。(4)第6自然段介绍了哪些内容？明确：本段具体生动地讲述了鲸是如何睡觉的，说明鲸在睡觉吋十分警惕。(5)第7自然段运用了什么说明方法？介绍了鲸的哪些特点？明确：这段话运用了举例子(列举长须鲸的例子)和列数字(“十多米”“七千公斤”“三十公斤到五十公斤”“两三年”)的说明方法，说明了鲸生下来就很大、很重，并且牛长速度很快的特点。三、课堂小结，效果强化谈话小结：课文运用了多种说明方法，以生动而准确的语言向我们介绍了有关鲸的知识，给我们展现了一幅幅牛动、有趣的鲸的进化图和生活习性图，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。大自然是奇妙无比的，它止以无穷的魅力吸引着我们，召唤着我们。让我们依靠科学去探究它的奥秘吧！
四、练习设计，巩固提升请完成木课对应训练。五、板书设计，知识构架
「形体特点一一大进化过程一一陆地f海洋种类［须鲸—没有牙齿I齿鲸一一有锋利的牙齿「进食方式卜热爱自然保护动物用肺呼吸聚众睡觉
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