学习《鲸》，仿写片段，培养运用说明方法能力——《鲸》阅读教学邵武市实验小学吴振珍教材分析：《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。设计思路：本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解。因此教学时不能只停留在“课文介绍了什么”的层面上，更应该建立在“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，最后让学会运用说明方法来介绍事物。教学目标：1、学会10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、了解鲸的特点，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱科学的情感。4、进一步了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的作用，并且初步学会运用。教学重难点：了解鲸的特点，学习作者运用多种说明方法介绍事物特点的表达方法并运用。
教学过程：一、看图交流，激发兴趣1、欣赏图片，激发兴趣。2、交流资料，共享资源。【设计意图】：通过图片欣赏，交流资料，激发学生学习的兴趣，对鲸有初步认识。二、检查字词，扫清障碍1、同部首的字归类：肺腭胎肚2、易写错的字：生字“肺”的写法3、易读错的字：生字“哺”的读音【设计意图】：引导学生通过归类的方式识字，教给学生自主识字的方法。三、找中心句，学习概括1、寻找自然段的中心句，了解说明文中心句的作用。（1）课文每个自然段介绍了有关鲸的什么知识？请找出每段最能概括这段话的句子。（2）生思考，汇报。（3）了解中心句的作用。师：由于说明文写作的目的是介绍事物或说明事理，因此在阅读说明文时，可以寻找这样的中心句，它能够帮助我们了解段落的内容，有助于把握整篇文章的内容和整体的思路。2、用词语概括段落（1）师：刚才我们把一个段话读成了一句话，那么能用一个词来概括段落介绍的内容吗？（2）生汇报【设计意图】：通过找中心句，了解课文的内容。了解说明文的文章特色，教给阅读说明文的一些技巧。
四、了解外形，仿写运用（一）学习鲸的特点，体会说明方法的好处1、默读第一自然段，概括大。2、品读语句，感受大引导体会“作比较”“列数字”“举例子”说明方法的作用。3、感情朗读，读出大（二）理清句与句的关系，感受说明文语言的严谨看看第一自然，第一二句话运用对比点明特点（鲸很大），接着第三句话运用列数字说鲸怎么大。最后用举例子告诉我们鲸的确很大。环环相扣，语言逻辑性非常严密。（三）仿写事物，学会运用说明方法1、提出要求，明确方法。：说明文中说明方法的运用能够更真实更形象地突出事物的特点，那么我们仿照第一自然段，运用恰当的说明方法介绍一个事物。2、观察“大樟树”图片3、仿写片段，评讲作品。【设计意图】：学以致用。通过学习鲸的特点，体会说明方法表达事物特点的作用，并试着运用说明方法介绍事物。板书：9鲸外形大举例子作比较列数字打比方说明方法
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