《9鲸》教学设计教材分析：《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。本文第四段是全文的重点段，作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了作比较、打比方、列数字等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写，使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，培养学生探索动物世界的兴趣。学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文。3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。学习重、难点：
教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、出示单元学习目标和本节课学习提纲，导入新课1通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。二、一读课文， 整体感知读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。检查字词的掌握情况。在字音上注意“鳍”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。二、二读课文：.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。1、请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。
2、给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第4一7自然段），写鲸的生活习性。三、精读课文，体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。）请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”再说说这样写的好处。让学生举一反三，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。（1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性：（2）试着用列数字的方法说明一事物。3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。）小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。
四、创设情景，理解鲸的进化师叙述情景：东海龙王举行鱼类竞赛，体重大者可获龙王奖励，鲸宝宝兴冲冲跑去参加比赛，可她却被虾将军挡在门外，说鲸宝宝不能参加此次鱼类竞赛，为什么呢？1、生读课文，找出相关语句回答。2、理解鲸是哺乳动物五、课堂作业请以鲸自述的口吻，介绍一下鲸的体形，或者介绍一下大家还不知道的有关鲸的知识。准备好了，现在你就是可爱的鲸了六、课外作业。把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。板书设计：9、鲸形体特点-----大（列数字、作比较、举例子）进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物种类 -----须鲸和齿鲸生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长
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