积雨辋川庄作(正版)-我公开课

1、他是盛唐时期的著名诗人，山水田园诗派代表诗人之一。你猜我猜2、少年时便负有才气，17岁写下了：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”千古传诵的佳句，21岁时高中状元。3、苏轼曾称他的诗是“诗中有画”，称他的画是“画中有诗”。 积雨辋川庄作王维 1、了解作者王维，结合诗人的经历理解作品。2、了解并掌握诗歌意境型题型的答题步骤。3、体会诗歌中情景交融的特点。教学目标 王维字，官至尚书右丞，作品有。王维是盛唐代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“”，他多才多艺，诗歌之外，兼善音乐、书法、绘画等，尤以绘画见长，其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。晚年无心仕途，虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。专诚奉佛，晚年诗歌以禅入诗,世称“”。摩诘《王右丞集》山水田园诗派王孟诗佛 积雨，指连日阴雨，点出创作时的天气。辋川庄，王维晚年隐居之地,在今陕西蓝田终南山中。点明了创作的地点。此诗作于“安史之乱”后，当时社会急剧变化，朝政混乱，王维厌倦官场生活，不再积极出仕，而是亦官亦隐。他隐居在辋川，信奉佛教，寻访山林，怡然自得。解题 听录音，整体感受 积雨/空林/烟火迟，蒸藜/炊黍/饷东菑。漠漠/水田/飞白鹭，阴阴/夏木/啭黄鹂。山中/习静/观朝槿，松下/清斋/折露葵。野老/与人/争席罢，海鸥/何事/更相疑。感知朗读，把握节奏líShŭzīzhuànzhāo思考：诗歌讲了什么内容？ 回顾诗词鉴赏：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2、解答分析：这是最常见题型。要从景、境、情三方面去分析。3、答题步骤：（1）描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言忠实地再现画面，力求优美；（2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等；（3）分析作者的思想感情，要答得具体。比如“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答为什么而感伤。此诗营造了一种怎样的意境?提问变体 明确：诗歌通过叙写积雨、空林、水田、白鹭、夏木、黄鹂等景物。描绘了一幅山林中空气潮湿，炊烟袅袅，农家早炊，饷田野食。田野中，水田苍茫一片，碧空中白鹭高飞，夏日林木茂盛，树荫里黄鹂在婉转啼唱的画卷（步骤一）。营造了恬静优美，悠闲安逸的意境（步骤二）。表达了作者对宁静，闲适的田园生活的向往（步骤三）。 诗人独处空山之中松树之下，静观木槿朝开暮落，感悟生命的短暂与无常。采露葵以供清斋素食，修身养性。表面上看起来是太过清幽孤寂，实际上正是诗人厌倦尘世喧嚣，回归自然，回归原始的真我，喜欢过着避世的幽居生活的情怀。野老是诗人自谓：我早已去机心，绝俗念，随缘任遇，于人无碍，与世无争了，还有谁会无端地猜忌我呢？连用两典，一正用一反用，书写诗人宁静淡泊自然的心境。委婉表达了诗人与世无争的淡泊情怀。思考：后两联表达了作者诗人怎样的情怀？ 诵读全诗，明确主旨描写了久雨中的辋川山水田园的优美风光（景），反映了诗人厌倦官场生活，对农村充满生机和宁静的和谐生活的向往和赞美，抒发了诗人淡泊宁静的情怀（情）。淡泊宁静 ①2+2式结构：以农家田园生活和优美的自然风光来衬托诗人隐居山林的情志。诗中前二联写景，后二联写情志。②诗中用典故表达自己离尘脱俗的心态。“争席”、“海鸥”二典，曲折见意。运用对偶、对比、动静结合、情景交融、用典等多种艺术表现手法。④语言富于色彩之美；鉴赏诗歌特色 巩固练习绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都草堂时。提问：此诗描绘了怎样的景物，表达了诗人怎样的感情？请简要分析。明确：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日暖沙丽，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。 谢谢指导