2019新人教版部编本五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思

习作:介绍一种事物教学目标1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重点：1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。教学难点：能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教具准备：课件教学设计：一、创设情景，激发兴趣在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（出件示课件1）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具„„多美呀！你最喜欢什么？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？ 【设计意图：用精美的图片引入，能激发学生的兴趣，吸引他们一探究竟的欲望。】板书：介绍一种物品师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？二、方法指导：怎样写说明文1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。（出示课件2）2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。（出示课件3）提示写作方法：按照一定的顺序来写。要抓住所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。写完后认真修改。（出示课件4）板书：选材写作方法三、师生讨论归纳（出示课件5）师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？第一步：确定好要写的物品。第二步：认真观察，找到物品的特点。1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味【设计意图：指导写作方法，能指导学生根据写法进行写作，提高写作能力。】【设计意图：用师生共同讨论的方法，有针对性地进行指导，让学生写起来更轻松。】 道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。第三步：具体描写，结构有条理四、小组交流，练习表达。（出示课件7）1、出示物品，思考物品的特点。2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。板书：突出特点五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。（出示课件8）1、在稿纸上简单记录交流后的收获。2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。3、写作。六、组内评议，练习修改。（出示课件9）1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，【设计意图：小组交流写作心得，能让学生查漏补缺，逐步完善自己的作品。】请同桌或写同一物品的同学提建议。2、用笔试着介绍你手中物品，注意，（出示课件10）一、要有内容，二、要有顺序，三、要有说明方法。课堂小结及拓展延伸（）分钟 七、集体评议，作业安排。1、展示优秀习作进行点评，总结优点。2、继续修改习作，写好这篇说明文。板书内容选材介绍一种物品写作方法-----突出特点教学反思1.在这节课的教学中，我首先用精彩的图片导入，引起学生的兴趣，然后通过指导写作方法、选材等，来指导学生写作，让他们有的可写，减轻了写作的负担，消除了他们的畏难情绪。2.在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，起到了良好的效果。美中不足的是对写作差的学生给予的鼓励不够，希望在今后的教学中有所改进。习作《介绍一种事物》教学反思“介绍一种事物”是部编版第九册第五组教材的作文题。本组教材选编了三篇说明文和一份说明书，分别是《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。通过学习这几篇课文，学生对列数字、举例子、作比较等常用的说明方法有了一定的了解，为学生的具体运用做好知识准备。 要介绍一种自己熟悉的事物，可以是动物、植物，也可以是一种蔬菜或一样电器。为了让孩子们既能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等方面有顺序地介绍清楚，又能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、假设等说明方法学写一篇说明文，同时让孩子们有章可循，我反复阅读习作要求后，眼睛落在书上的这样一句话上：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。于是，我想把一种新型而又易操作的蒸蛋器带到课堂，通过看与说相结合、演示与操作相结合的方法，让孩子们把文字变成实际的操作能力，并把说转化成习作的互换能力。的确，新型而又易操作的蒸蛋器通过教师情景化的引入，孩子们的眼球立刻被抓住了，好奇心也被吊了起来。阅读说明书后，说明书提供的内容让孩子们有话可说。依据说明书，再加上一两个学生的操作，孩子们较快地明白了物品的使用方法。他们课后进行的习作，写得充实而又有条理。本节课还通过补充了句子：远远望去，小熊蒸蛋器像（）。这样的句子补充，孩子们在实物前的说话训练，让他们运用打比方的说明方法有了真刀真枪的实战训练，这比再三口头强调要用打比方的说明方法要实在得多。另外，本节课的下水文起了很好的示范作用。教师要求孩子们用本课学到的方法自主选材习作，只为提供广阔的习作空间，实现习作的个性化。但是，本节课也出现了前面的部分教学环节所占时间较多，而后面的内容匆匆拉过的现象，由此学生失去了思考的时间，失去了参与的机会，这种急功近利的做法要不得。