触景生情，情景交融——《积雨辎川庄作》教学设计教学目标1)知识与技能①了解王维的人生经历和思想。②听录音，欣赏富于文采的诗歌。③品味《积雨網川庄作》情呆交融的艺术境界。2)过程与方法①学生自己诵读、比较，掌握《积雨辎川庄作》等山水田园诗主要内容、特点。②学生白主合作探究鉴赏的诗歌意境，教师作点拨、补充。3)怡感态度与价值观让学生热爱山水ITI园和形成正确的人生态度。教学的重点和难点教学的重点：掌握《积雨刪川庄作》等山水田园诗意境鉴赏的方法。教学的难点：品味《积雨倜川庄作》等山水田园诗的情景交融的艺术境界。教学过程(1)新课导入(猜谜语一打一人物)①他是盛唐时期的著名诗人，山水田园诗派代表诗人之一。②他少年-时便负有才气，17岁写下了：“独在异乡为异客•，每逢佳节倍思亲。”千古传诵的佳句，21岁时高屮状元。③苏轼曾称他的诗是"诗中冇画”，称他的画是"画中冇诗”。(2)知人论世看王维王维(701-761)，字摩诘，官至尚书右丞，作品有《王右丞集》。王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”，他多才多艺，诗歌之外，兼善音乐、书法、绘画等，尤以绘画见长，英诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。晚年无心仕途，虽为朝廷命官，却常隐居蓝田刪川，过着亦官亦隐的居士生活。专诚奉佛，晚年诗歌以禅入诗，世称“诗佛”。(3)解题《积雨•辎川庄作》，乂名《秋归網川庄作》，积雨，指连日阴雨，点出创作时的天气。刪川庄，王维晚年隐居之地，在今陕西蓝田终南山中。点明了创作的地点。此诗作于“安史Z乱”后，当时社会急剧变化，朝政混乱，王维厌倦官场生活，不再积极岀仕，而是亦官亦隐。他隐居在刪川，信奉佛教，寻访山林，怡然自得。在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与網川恬静优美的ITI园风光结合起來描写，创造了一个物我相惬、情呆交融的意境。(4)听录音并注音解词。①注音蒸藜(11)炊黍(shti)饷(xidng)东莆(zl)(zhuan)黄鹏(M)朝槿(jin)②学生齐读这首诗歌。③学生翻译诗歌，老师评点翻译・附翻译：初夏时节，雨水绵绵，积久不停，静谧的山林潮湿阴暗，野村炊烟缓缓升腾；女人家烧藜菜煮黄黍，把这粗劣饭菜送给东面山头干活人。看吧，珑中水出薄雾蒙蒙，一行白鹭掠空而飞；听吧，幽静消凉的树林中传
來黄鹏宛转动听的啼声。我独处空山之中，观赏朝槿晨开晚谢，参悟人生短暂；幽栖松林之下，采露葵品味淸斋素食。我早己去尘心，绝俗念，随遇而安，于人无碍，与世无争，和村里的那些淳朴村民相处得亲•近随和，还有谁会无端地猜忌我呢？
（5）前两联，作者给我们营造了一幅怎样的画卷？此诗营造了一种什么意境?回顾诗歌鉴赏：分析意境型①提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②解答分析：这是最常见题型。要从景、境、诸三方面去分析。.③答题步骤：气潮湿，炊朋袅袅，农家早炊，饷田野食。田野中，水田苍茫-•片，碧空中白鹭高飞，夏日a.描绘诗歌屮展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言出实地再b.概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词，如•孤寂凄清、恬静优C.分析作者的思想感情，要答得具体。比如“表达了作者感伤的情怀”是不伤。现画面，力求优美；美、雄浑壮阔等；行，应答为什么而感明确：诗歌通过叙写积雨、空林、水m、白鹭、夏木、黄鹏等景物。描绘了一幅山林中空林木茂盛，树荫里黄鹏在婉转啼唱的画卷（步骤一）。营造了恬那优美，悠闲安逸的意境（步骤二）。表达了作者对宁静，闲适的田园生活的向往（步骤三）。（6）思考：后两联表达了作者诗人怎样的诸怀？.诗人独处空山之中松树之下，静观木槿朝开暮落，感悟生命的短暂与无常。采踞葵以供消斋素食，修身养性。衣面上看起来是太过淸幽孤寂，实际上正是诗人厌倦尘世喧器，冋归自然，冋归原始的真我，喜欢过着避世的幽居生活的情怀。野老是诗人自谓：我早已去机心，绝俗念，随缘任遇，于人无碍，与1比无争了，还有谁会无端地猜忌我呢？连用两典，一正用一反用，书写诗人宁静淡泊自然的心境。委婉表达了诗人与世无争的淡泊情怀。（7）诵读全诗，明确主旨描写了久雨中的刪川山水田园的优美风光（景：），反映了诗人厌倦官场生活，对农村充满生机和宁静的和谐生活的向往和赞美，抒发了诗人淡泊宁静的情怀（情）。（8）鉴赏.诗歌艺术特色①2+2式结构：以农家01园生活和优美的口然风光来衬托诗人隐居山林的情志。诗中前二联写景，后二联写情志。②诗中用典故表达自己离尘脱俗的心态。“争席”、“海鸥”二典，曲折见意。③运用对偶、对比、动静一结合、情景交融、用典等多种艺术表现手法。④语言富于色彩之美；（9）练习巩固绝句二首（其一）杜甫迟日江111丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都草堂时。提问：此诗描绘了怎样的景物，农达了诗人怎样的感情？请简要分析。春风送來花草的馨香,明确：此诗描绘了-•派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日,泥融土湿，燕了正繁忙地衔泥筑巢，日暖沙丽，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。（10）布置作业
背诵这首诗7、教学反思:《积雨辅川庄作》是人民教育出版社选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中第二单元的推荐作品，由于是选修教材，所以不必像必修课程那样做到面面俱到，因此这节课的着重点是解决学生平时的薄弱点。这堂课就是针对学生在做题当中出现的意境题把握不准，答题步骤混乱的缺陷而设计的。其次，这个单元的赏析指导是置身诗境，缘景明情，因此，诗歌的景与情的分析与鉴赏也是这节课的重点，因此，在分析这首诗时，还要重点讲解诗人是如何触景生情，将感情融入景色当屮的。另外，品读和欣赏诗歌，朗读利想象是比较重要的，在这堂课当屮，朗读部分还是偏少，古人曾说，读书百遍共义自见，在诗歌教学中，朗读必须要反复进行；而想象也是鉴赏诗歌一个比较冇效的步骤，所以耍求诗歌鉴赏时要胃•身诗境，在本课屮，留给学生展开想彖的时间还是稍少。
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