《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案

　　《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案[《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案]王维诗四首教学目标：知识与技能：了解作者王维，《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案。过程与方法：理解王维山水田园诗的两个特点，一是诗中有画，一是以禅入诗。理解王维送别诗中景物描写对表情达意的作用。理解《观猎》中对比手法的运用，了解起承转合在古诗文中的运用。情感态度与价值观：体悟王维的思想。教学重点：理解王维山水田园诗的两个特点，一是诗中有画，一是以禅入诗。理解王维送别诗中景物描写对表情达意的作用。理解《观猎》中对比手法的运用。教学难点：了解起承转合在古诗文中的运用。教学方法：朗读法，讲解法，引导法。教具：多媒体课件。课时安排：2课时。 教学过程：积雨辋川庄作观看《唐之韵》第6集山水诗人。唐代山水诗人的代表就是王维，现在我们来学习王维的一首诗歌《积雨辋川庄作》。 王维(701-761)，字摩诘，太原祁(今山西祁县)人。出身世代官僚地主之家。据记载，王维九岁就能写诗。像那首脍炙人口的《九月九日忆山东兄弟》，就是王维十七岁时写的。王维精通音乐，擅长草书和隶书，绘画的成就尤其突出，以致宋代大诗人苏轼称赞他诗中有画，画中有诗。他的诗歌创作，就是以这种全面的艺术修养为基础的。其母崔氏奉佛三十余载。佛经《维摩诘经》，是智者维摩诘居士与弟子讲学之书。王维的名和字取于此。王维是开元进士。任过大乐丞、右拾遗等官，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。晚年无心仕途，专诚奉佛，他的诗歌风格也发生了变化，前期奋发有为，后期亦官亦隐。早年那种意气风发的诗不见了，代之而起的，是融合画意、诗情和禅理的山水诗。这种小诗像一幅画，诗情清淡，却又蕴涵着不可捉摸的禅理。行到水穷处，坐看云起时抒发主人公完全跳出了名缰利锁的磁场，内心有一种以安全感为地基的从容不迫，从而能进入一种绝对自由的精神境界，不带任何功利的审美目光，自得其乐地去发现极其平凡、有时旁人发现不了的自然美。他这类诗成就极高，可以说前无古人，后无来者。故后世人称其为诗佛。?源于老庄哲学?成于渊明手笔?继于大谢(谢灵运)小谢(谢眺)?盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)?影响追随者韦应物、柳宗元。山水田园诗人以王维、孟浩然为代表，因此也称王孟诗派。这些诗人用开阔的胸怀，深细敏感的审美嗅觉，来描绘山水风景的优美壮丽，歌咏田园生活的闲适静谧，从一个侧面折射出盛唐时期社会的安定，农民的安居乐业和时代精神的开朗乐观。唐代安史之乱后，社会急剧变化，朝政日非，王维不再积极出仕，而是亦官亦隐。他隐居辋川，啸咏山林，笃志信佛。该诗就写于这一时期。(1)空林：疏林。(2)烟火迟：因久雨林野润湿，故烟火缓升。(3)夏木：高大的树木，犹乔木。夏：大。(4)啭：鸟的宛转啼声。(5)黄鹂：黄莺。(6)山中句：意谓深居山中，望着槿花的开落以修养宁静之性。(7)清斋：这里是素食的意思。 久雨不停，林野潮湿烟火难升；烧好饭菜，送给村东耕耘的人。水田广漠，一行白鹭掠空而飞；夏日浓荫，传来黄鹂宛啭啼声。山中养性，观赏朝槿晨开晚谢；松下素食，和露折葵不沾荤腥。村夫野老，已经与我没有隔阂；海鸥疑心，为何不信飞舞不停。王维山水田园诗特点1--诗中有画。请以此诗为例，对这一艺术特色作简要说明(结合课后练习一)。明确：此诗写辋川之夏景，给人以画意盎然的印象。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂一联，白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩差异明显；于白鹭描绘其飞行，而黄鹂则直说其啼鸣。在背景上，漠漠，写出了水田一望无际，苍茫一片；阴阴，描绘夏日林木茂盛，境界清幽。这样，碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相衬，如一幅画展现在读者面前。此正可谓诗中有画。辛夷坞红萼，辛夷花红色的蓓蕾。树梢上的辛夷花，在山中绽开了红色的蓓蕾。崖谷山涧寂静无人，辛夷花纷纷扬扬地开放，然后又飘落。 这首诗前两句着重写发，后两句着重写落，教案《《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案》(..)。王维山水田园诗特点2--以禅入诗。分析这首诗中蕴含的禅意。明确：描写辛夷花开，尽管很美，但由于生长在绝无人迹的山涧旁，这里与尘世的喧嚣恰恰相反，只有一片自然的静寂，所以没有人知道它的存在，自开自落，没有生的喜悦，亦无死的悲哀，全然没有那种花开易见落难寻的苦楚，而是清幽深隐，含着空漠淡远的禅心(教师补充，王维以禅入诗，以山林胜景为客观描写对象，表现出诗人孤寂爱静的性格特点。在王维的山水诗中，没有人生如梦的喟叹，也没有物是人非的凄凉，更没有因果报应的表露。这是一种纯粹的悠然心会，妙处难与君说，一种对世界、人生在深层次上认知后的平和心境，忘我忘情)。送沈子福归江东王维送别诗特点--借景抒情。王维的送别诗善于借景抒情，请联系学过的《渭城曲》，细细品味《送沈子福归江东》的景物描写与表达情感的关系。 明确：《渭城曲》前二句渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，主要写朝雨和柳两种景物。柳，与留谐音，古人有折柳送别习俗，暗含依依不舍之意。路上行人和车辆扬起的微尘被朝雨沾湿，客舍和柳枝在朝雨的浸润下显得格外清新，就在这样的背景中与友人劝酒惜别。这是以景衬情；《送沈子福归江东》前二句杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻写送别之际与友人难分难舍的情谊，而第三句正是承前二句所发，表达对友人的深厚感情。诗人巧设比喻，以有形可感的春色来比喻无形的相思，且境界辽阔，这是以景喻情。二诗都是借景抒情，收到了极好的表达效果。观猎王维的诗歌作品大致以40岁作为分界线，分为前期和后期。前期，作品表现了积极的人生态度，希望能一展抱负，建功立业，为社稷黎民谋福祉。后期，思想日趋淡泊，佛教信仰日益发展，更多的是淡泊宁静。《观猎》是王维前期的作品，洋溢着作者的豪情壮志。1、《观猎》前六句表现出的紧张、激烈、迅疾，与最后两句的淡静、平缓形成鲜明的反差，这是什么表现手法?你还能说出相似的例子吗(课后练习三)?明确：尾联与开头遥相呼应，形成鲜明对比。射猎时风劲角弓鸣，风劲云涌，气氛激烈；猎后千里暮云平，风定云平，满载而归，心情悠然自得。 例子如李白的《越中览古》越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞，诗歌将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比。诗歌着重渲染了昔日的繁华，末句以今日的凄凉来进行反衬。前面所写过去的繁华与后面所写现在的冷落，对照极为强烈，充分地表达了主旨。2、请同学们看诗后的资料信息，教师补充，什么叫起承转合。补充：起承转合是旧时写文章常用的行文的顺序，起是开始，承是承接上文，转是转折，合是全文的结束。泛指文章做法。诗歌的创作，尤其是格律诗的创作，很讲究起承转合。起即一首诗的起句，地位很重要，往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境的作用。承句与起句语意接近，关联极为密切，它不是对起句简单的重复，而是起句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证，在结构上，还有承上启下的作用。转就是转句，表明诗意的转折变换，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换，前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。合则是合笔，是结句，是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗的作用。 3、合是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。那么，合的方式有哪些呢?补充：①直接点题，于篇末或抒发感情，或议论明理，直接揭示主旨。②收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表现作者的感情、阐述的事理。最常见的是寄情于景，以景语作结。这种方式寓不尽之情于景物中，表达含蓄深婉，产生言有尽而意无穷的艺术效果，引起读者回味。因为其含蓄，给我们阅读带来了比较大的障碍。这需要我们能够从结句本身的个别关键词捕捉一些有效信息，或者结合诗词的前半部分，在整体理解的基础上寻求突破。诗佛王维在盛唐时期以开阔的胸怀，细腻的情感对山水田园进行吟咏，对自然景物加以赞美，为后代留下了诸多美妙的诗篇。他把自己对于绘画色彩的领悟和对人生哲理的思考寓于山水田园诗中，形成了两个非常鲜明的艺术特色--诗中有画、以禅入诗，让读者既有对想象中美景的向往，又有对人生的深层次哲学思考。同时，他的送别诗也发扬借景抒情、情景交融的表现手法，把离别时的情感映衬得更加浓厚。他前期的诗歌则又体现出一种豪情壮志的色彩。作业布置：预习《李白诗四首》。板书设计：略MSN（中国大学网） 《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案2　　第2篇王维简介　　〖预览〗王维　　中文名称:王维　　又　　名:王右丞　　性　　别:男　　生卒年:？～761　　国　　别:中国　　生平简介　　王维(？～761)，唐代诗人、画家。字摩诘。祖籍太原祁（今山西祁县），其父迁家蒲州（在今山西永济），遂为蒲人。他官终尚书右丞，世称“王右丞”。　　生平　　王维青少年时期即富于文学才华。开元九年(721)中进士第，为大乐丞。因故谪济州司仓参军。后归至长安。开元二十二年张九龄为中书令。王维被擢为右拾遗。其时作有《献始兴公》诗，称颂张九龄反对植党营私和滥施爵赏的政治主张，体现了他当时要求有所作为的心情。二十四年(736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明而日趋黑暗的转捩点。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧，在《寄荆州张丞相》中说：“方将与农圃，艺植老丘园。”表示了归隐之意。但他并未就此退出官场。开元二十五年，曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南选,天宝中,王维的官职逐渐升迁。安史乱前，官至给事中，他曾说：“既寡遂性欢，恐招负时累” 。一方面对当时的官……《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案3　　第3篇《王小儿的故事—卧冰救母》读书笔记1200字 　　〖预览〗《王小儿的故事卧冰救母》读书笔记1200字大家看起王小儿肯定想起来那个为了祖国，把日本人带到我们军队的那个王小二吧，但是我说的不是这个人而是一个善良诚实的王小儿，我说一个关于王小二的故事那就是卧冰救母：从前，都梁古地-津里，住着一户姓王的人家，孤儿寡母相依为命，靠母亲帮人缝缝补补、洗洗涮涮、打麻线、编芦席糊口度日。儿子王小二七八岁就帮人放牛，十来岁打鱼摸虾，十五岁时拜师学徒，十六七岁时在门口搭了个席棚开了面馆。这母子俩，母亲心地善良，儿子忠厚老实.这年冬月，初一至初十，不是大风就是大雪，冰封湖面，雪没阡陌，路断人稀。王家眼看粮缸见底，度日艰难。一日王母生了病，高烧不退，呻吟揪心。王小二这年才十三岁，虽是个孩子，但十分懂事，踩着齐膝大雪，深一脚、浅一脚跑到城里求黄郎中给母亲看病。王母平时人缘好。黄郎中中听说王母病重，二话没说随王小二前去为王母诊病。黄郎中来到王母床头，一连搭了三次脉，都没吱声。王小二看郎中的脸色不对，急忙问道：黄爷，我娘病的如何？黄郎中面带难色说：病不轻，但有治，可是王小二急得双膝跪地给黄郎中一连磕了三个响头说：黄爷，我家现在没有钱，来看开春，我天天给你送鱼送虾。&q……《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案4　　第4篇《王子与贫儿》读书笔记400字　　〖预览〗《王子与贫儿》读书笔记400字今天，我读完了一本美国著名作家马克吐温的一篇作品《王子与贫儿》。我被其中的故事给迷住了。一个偶然机缘，王子爱德华救了少年乞丐汤姆。他们本想交换一下衣服穿穿，没想到竟交换角色，深深体验了对方的生活方式。爱德华被自己的卫兵赶出王宫，他向别人证明自己是王子，别人都不信他还骂他是疯乞丐。读到这里我气愤了，这些人什么意思，没搞清身份就骂、打，实在可恶！还有汤姆，他向别人证明爱德华走了，自己是假的王子，别人也不信，还有人说他神经有点问题。我想：有两个人证明自己身份搞错..了，别人为什么都不信呢？我最崇拜的人是麦尔斯亨顿，他跟着爱德华出生入死，忠心耿耿。他拿着他的剑、用他全部的精力照顾、保护爱德华。曾为爱德华挨鞭子，被打的背上流血。也由于他保护有功，被爱德华封为伯爵。我认为他们坚强、勇敢，从他们的人格上可以清楚的看出来。我要向他们学习，要有坚强、勇敢、不怕困难、勇往直前的精神。……《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案5　　第5篇 一年级上期期末复习教案（叶荣兰、代建桃、王维兰、刘怡，饶湘蓉）　　〖预览〗一年级拼音复习第一课时教学目标:1、复习声母、韵母，要求熟练、正确的认读，能区分几对易混的字母。2、复习整体认读音节，要求能熟练地认读。3、能学以致用，将身边的事物用拼音表达出来。教学过程：一、谈话创设情境，激发兴趣小朋友，通过前一段时间的学习，我们已经和很多的拼音交上了朋友。今天拼音国王邀请小朋友到拼音王国去做客，你愿意去吗？国王说了，只邀请遵守纪律、认真学习的小朋友去，看那位小朋友做得棒。开始出发了。二、开启复习旅程1、复习声母（1）首先来欢迎大家的是声母朋友（贴出声母表）让我们大声喊出他们的名字。生齐读（2）有几个声母朋友长得有点象，不知道你能不能分清楚。（出示）b—dp—qt—fz—zhc—chs—sh指名读，小组读，z、c、s是平舌音，zh、ch、sh是翘舌音（3）哎呀，有几个调皮的声母宝宝和大家捉起了迷藏，大家快把他们找出来（小黑板出示）b()m()d()()lg()hj()xzh()()rz()s(4)按顺序背诵。2、复习韵母（1）（出示韵母表）接着来欢迎大家的是韵母宝宝，看哪位小朋友能把他们都认出来……《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案6　　第6篇《王好战，请以战喻》教学参考 　　〖预览〗《王好战，请以战喻》教学参考重点、难点1．主要是讲授第1则、第2则选文。2．引导学生领会孟子以寓言说理的妙处。3．引导学生初步理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵。4．学习和掌握加点的重点字汇：河内凶弃甲曳兵而走直不百步耳数罟不入洿池餍酒肉而后反蚤起选文解读跟《论语》相比，《孟子》文章的闪光点之一，是用寓言来说理。那么什么是寓言呢？一般认为，寓言是带有劝喻或讽刺性质的故事，往往是用假托的故事来说明某个道理或者训诫；寓言通常都含有比喻的性质，就是说，寓言的寓意和用来寄托寓意的故事之间通常具有类比的关系。但是事实上，先秦有不少寓言作品，从整体上说并不具有这种比喻的性质。第1则选文是梁惠王跟孟子的一番对话。梁惠王（前400—前319）也就是魏惠王，战国时候魏国的国君，魏武侯之子，公元前369年到公元前319年在位。他在位时期，魏都从安邑迁往大梁（今河南开封），所以魏也被称为梁。梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”这是向孟子表明自己的善政。“尽心”就是为别人用尽心思。尽心国事，这应该是善政吧。梁惠王是怎么尽心的呢？他说：“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。”“河内”，指魏国黄河以北之地；春秋战国时期以黄河以北为河内，黄河以南为…… 《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案7　　第7篇《王好战，请以战喻》教案　　〖预览〗《王好战，请以战喻》教案素质教育目标　　(一)知识教学点　　1、理解文中寓言故事所蕴含的意义。　　2、把握重要实词虚词的用法。　　(二)能力训练点　　1、了解中国古代寓言故事的特点。　　2、了解孟子散文托寓言以说理的特点。理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。　　(三)德育渗透点　　1、学习了解孟子的仁政思想。　　2、学习孟子光明磊落的宽广胸怀，理解孟子对名誉、地位的正确态度，彻底抛弃为了名利不择手段甚至置自己尊严于不顾的错误名利观。　　3、揣摩文中寓言的寓意，用以指导现实生活。　　(四)美育渗透点　　欣赏文章寓说理于寓言中，诙谐幽默，耐人寻味的特点　　教学要点：　　1、解析课文，孟子及孟子的思想。　　2、掌握譬喻说理的好处。　　教具准备：多媒体　　教学方法：　　1、讨论法　　2、点拨法　　课时安排：两课时　　第一课时　　一、导入　　孟子的门人曾……《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案8　　第8篇《王二小》教案　　〖预览〗教学目标1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从” 等6个字。2学习有顺序地观察图画，理解图意。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。教学重点1．自主识字、写字。2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课前准备1．课文插图。2．生字、词语卡片。教学过程精彩两分钟展示：　　一、导入新课　今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）　　师简介儿童团：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。　　二、初读课文，识记生字　　1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，在课文中画出生字，找出不理解的词语。　　2.标出自然段的序号。　　三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片。用齐读、开火车、比赛读的方法，检查生字读音。2、去掉拼音检查。小老师检查：指生读、开火车、比赛读等方法。3、生交流识字方法。4、.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。　　四、再读课文，感悟内容。　　（一）学习第1自然段。……　　〔《王维诗四首：积雨辋川庄作、辛夷坞、送沈子福归江东、观猎》教案〕