语文人教版五年级上册《慈母情深》

小学语文人教版五年级上册第六单元《慈母情深》教学设计廊坊市第八小学李爱平 小学语文人教版五年级上册第六单元《慈母情深》教学设计一、教学设计思想：本课教学中，力求让学生做到，积极、主动地参与教学，并能通过独立或合作学习，较好地完成教学任务。能在提供的补充材料中，受到启发，深刻领悟母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。二、媒体设计思路：教学中，我将授课中教学重难点制成课件，在教学过程中通过多媒体适时展现出来。利用平板电脑展示补充材料，弥补了多媒体的不足，有效地辅助了教学。多媒体、平板电脑参与教学，优化了教学结构，激发了学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。三、课题教学过程结构流程图：教师歌曲导入了解作者家境，初步领悟情感班级交流讨论深刻领悟母子情深课外延展 教学过程《慈母情深》一、歌曲导入阎维文歌曲导入，这首歌让你想到了谁？是的，母亲。我们的健康成长，离不开母亲的关心和照顾！母亲曾经为我们做过很多的事儿，想一想，你的母亲曾经为你做过什么？学生回答。下面我们看看作家梁晓声的母亲为他做过什么？让他深切感受到慈母情深。二、初步领悟情感打开书，快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事儿？1、学生回答。概括来说就是要钱。这件事是由什么引起的？我要买一本让我失魂落魄的《青年近卫军》，这本书多少钱？一元五角钱，对于咱们来说多吗？不多，可在那个年代，对于这个家庭来说，确实不少。2、平板补充材料一，了解作者的家庭情况。自己阅读，谈感受。母亲每月收入27元，平均每天多少？九角，一元五角相当于她将近两天的收入！的确不少。尽管家庭条件不好，母亲还是毫不犹豫地把钱给了我，文中的哪个字最能体现出来？塞，这个字也让我深切感受到母亲对我的疼爱。3、给我钱时母亲犹豫了吗？责备我了吗？唠叨了吗？都没有，那我拿到了钱，正常反应该是什么？高兴、兴奋、激动不已……可实际呢？我鼻子一酸，鼻子一酸是什么感觉？想哭。为什么会鼻子一酸？小组讨论。结论：工作环境差，疲惫，工作忙碌。下面我们就从这三个方面进行分析。三、分析重点句子，深刻领悟母子情深 1、七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。震耳欲聋的意思。还原场景，体验环境。学生在震耳欲聋的环境中进行人物对话。体会作者的感受。学生谈自己的感受。其实母亲工作的环境比文中描述的还要恶劣，利用平板阅读补充材料二，了解母亲的工作环境。第一次来到母亲工作的地方，看到的是破烂不堪，棉絮满天飞，听到的是震耳欲聋的噪声，想想母亲每天就在这样的环境里工作，我的心里很不是滋味！除此以外，文中还有什么地方让我鼻子一酸？2、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的双眼吃惊地望着我，我的母亲……同学朗读。分析母亲极其瘦弱的原因，头和缝纫机挨得很近，导致下边一系列动作缓慢。带着对母亲的怜爱，指导再次朗读。母亲极其瘦弱，极度劳累，疲惫，还在辛苦地工作着。儿子我怎能不心疼？再找文中让我鼻子一酸的段落？3、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……这是一个排比句，将立刻换成其他的几个近义词，学生自己品读。 四个立刻让句子读起来更有气势，更让人感觉动作的快，更能突出母亲的争分夺秒。总结：看到母亲如此拼命，我感觉手里沉甸甸的，我手里拿的哪里是钱，分明是母亲的血汗啊！难受，心疼，心痛……种种复杂的情绪混杂在一起，让已经15岁的我怎能不“鼻子一酸”！三、课外延展《慈母情深》这篇感人的课文节选自梁晓声的短篇小说《母亲》，这部小说还很多关于母亲的描述，有时间我们大家读一读，更多的了解这位平凡而伟大的母亲！