18、慈母情深

教学课题：18、慈母情深教案内容修订栏教学目标１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。２、有感情地朗读课文。３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。教学重难点    体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。课前准备        自制课件教学课时        一课时教学过程一、出示课题，提出“情深”1、播放音乐背景，出示一段话与大家分享：2、这节课就让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。3、请同学们恭恭敬敬地读课题；再请同学们满怀深情地读课题。同学们，你们不约而同地强调了这个“深”字，究竟想了解什么？4、桃花潭水深千尺，慈母情深深几许？引入初读课文，提出初读要求。二、初读课文，聚焦“情深”1、检查初读情况。出示，齐读词语，顺势理解“龟裂、失魂落魄、攥着“2、课文主要讲了什么事？3、师：你们向自己的母亲要过钱吗？拿到了钱，你们通常都是---。同学们，课文中的我拿到钱时是怎样的？哪句话描写到了？4、指名读句子。理解“鼻子一酸”并提出下一步的阅读要求。为什么我会鼻子一酸？请同学们默读课文，用“—”划出一到两处令作者鼻子一酸的地方，并在旁边写上自己的点滴感受。三、研读课文，感悟“情深”1、自由汇报：哪一处使作者鼻子一酸呢？2、抽几个学生回答，并让他们谈感受。然后找学生谈得比较多的几句。在引导品中体会母亲的疲惫、艰辛、通情达理，谈感受后有感情朗读。预设：留给大家印象最深的是：一）、疲惫背直起来了，我的母亲。……（请你把这种感觉读出来）师：你一定发现这部分写得非常特别。 教案内容修订栏放在后面特别吗？我们看过电影、电视里面的慢镜头吗？自己读，感受一下哪个地方给你慢镜头的感觉？2、同学们，这是我的母亲吗？想像一下，在作者的记忆中，母亲应该是怎么样的呢？3、师：可如今，这些都到哪里去了？请看作家多年后对那一段生活的回忆——（父亲远在外地，三年才回来一次。···就为了那每月27元的工资。）这段文字中，你又读出了什么？（板书：疲惫）B、看到母亲瘦成这样，看到母亲憔悴成这样，，我的鼻子能不为之一酸吗？我们再慢慢地，再仔细地，再真真切切地看看我们的的母亲，读。4、同学们，母亲为什么会如此疲惫呢？从课文中找出相关语句。二）、忙碌“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……“三）：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。四）、掏、塞“母亲掏衣兜，···！”1、你从中体会到了什么？师：是爱，是普通的爱，是无私的爱，是纯真的的爱。这一切的一切汇成四个字：慈母情深。师：慈母的情，深在那震耳欲聋的噪声里；慈母的情，深在那疲惫不堪的眼神里；慈母的情，深在那忙忙碌碌的工作中；慈母的情，更深在这坚定、毫不犹豫地一塞里。让我们再一次充满深情地读。四、拓展延伸1领悟意犹未尽的省略号。把此时作者心中的心里话写下来吧！教师小结：孩子，你长大了，那是因为有了四个春风化雨般的字----慈母情深。那是因为有了这四个平凡而伟大的字---慈母情深。）五、简介作家，升华“情深“1、这是一个真实的故事，此时此刻，让我们也想起了自己的母亲，想起了无私、伟大的母爱。写话练习：“当时，母亲，这就是母爱，这就是幸福。”板书设计：18﹡、慈母情深震耳欲聋疲惫不堪忙忙碌碌毫不犹豫