《慈母情深》教学设计

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程《慈母情深》教学设计永康市芝英镇雅湖小学应海雁课题摘要学科语文学段高段年级五年级单元第六单元教材版本人教版课程名称《慈母情深》一、学习内容分析1.教材分析《慈母情深》是一篇略读课文。课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，整天想得失魂落魄;贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手掏出了一大把毛票，豪不犹豫地给钱让“我”去买《青年近卫军》。作者深为不安，他用一元五角钱给母亲买了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。后来，母亲有凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。这件日常生活的小事表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。2.学情分析写母爱的文章很多，但这篇文章视角独特。要想让学生记住文本，教师就要把握学生的内心，联系现在身边的亲情母爱的故事，就能在学生内心留下深深的烙印。3.教学目标（含重难点）（1）认识本课的生字、理解本课的词语。（2）通过品读文章重点句、段，体会母爱的伟大、无私。（教学重、难点）（3）有感情的朗读课文。二、教学环境选择交互式电子白板三、教学过程设计 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学环节活动设计信息技术使用说明一、谈话导入1.师：同学们，在《地震中的父与子》一课中，感受到了父爱如山，父爱如海。父亲是力量，父爱是勇气。那么，母爱又是怎样的呢？今天，我们将跟随作者梁晓声走进课文18课慈母情深。2.请同学们恭恭敬敬地读题目。3.题目中，你最想探究的是哪个字？为什么？4.大家有没有发现“深”字下面有个大大的着重号“Δ”？对这个“深”字你有什么问题吗？提炼出重点问题：母亲的感情到底有多深？深在哪儿？PPT二、整体感知过渡：接下来，让我们走进课文，走进故事，去感受慈母情深。在品读课文之前，老师想了解一下同学们的预习情况。拿出导学单，请以最快的速度完成下面的练习。1.阅读后，你知道课文的主要内容了吗？我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。请速度最快得同学读一读这段文字。大屏幕出现答案。对的请举手。过渡：看来，同学们对课文都很熟悉。我相信，接下来的学习，我们会做得更好。3.教学重点字词（龟裂、攥）（1）括号里有一个字很难读：龟jun裂谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。生：妈妈上班工作时，手……读词，想像一下龟裂情形。（2）PPT 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程括号里有一个生字特别难写，哪一个？攥，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。4.齐读练习题。三、感悟“慈母情深”1.铺垫孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？2.我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来，并在旁写上批注。3.交流感悟（1）我巡视时发现有一处非常特别，请一生读句子，并出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（3）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（4）母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的?PPT四、拓展伸华1.我手里的哪里是钱呢？是什么？（爱，心血）这是怎样的爱？2.PPT 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说……在《母亲》的歌声中，欣赏“母亲”图片，生写。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问和书面练习2.评价量表内容18《慈母情深》导学单1.阅读后，你知道课文的主要内容了吗?我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。2.小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说……拿起笔，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福等等，不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少于3次。