《慈母情深》实践反思

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程《慈母情深》教学反思永康市芝英镇雅湖小学应海雁实践反思 浙江省2015年信息技术应用能力提升工程《慈母情深》是一篇略读课文，通过意见日常生活的小事表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。  回顾整堂课，觉得最满意的就是“以读为主，读写结合”。语文课程标准标中指出：使学生在读中整体感知，读中有所感悟，从而以读促写，形成作文能力。所以在课堂教学时，我采用多种形式的朗读来走进文本，拉进学生与文本之间的距离。首先，我选用齐读的形式来让学生体验“震耳欲聋”的感觉，用自己的亲身感受来体会母亲工作环境的恶劣，体会母亲的辛苦。然后突出朗读训练的重点句段，紧紧抓住三个“我的母亲”和四个“立刻”这两处作为朗读重点。通过连续出现的三次“我的母亲”的朗读指导，让学生真真切切地看清母亲那疲惫瘦弱的形象，然后采用自由练读、指名朗读等形式，让学生在读中有所悟，悟中有所得。抓住四个“立刻”这个句子，采用情境朗读的形式让学生体会母亲为了挣钱养家而争分夺秒地工作。整堂课，我力求引导学生通过不同形式的朗读，引领学生一次次走进文本，触摸文本，感受文字背后所隐藏着的这份母子深情！在学生情感融进文本时，适时加入“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说……”的小练笔，加上动情的音乐、体现母爱的照片做背景，学生写作的欲望被自然地调动起来，读写训练连接顺畅，同时在写话过程中也向学生渗透写文章要饱含真情的理念。在整堂课的朗读训练点中，我都采用PPT辅助教学，包括文章重点句段、关键词句，及时、灵活地展示在PPT中，让学生能集中。在最后小练笔中，PPT中主要插入了一些感人的体现母爱的图片，加上背景音乐《母亲》，让学生的情感达到高峰，能做到有感而发。   所以，在教学中，多媒体适时地使用，能使教学效果更好，教学效率更高。