慈母情深》解读

《慈母情深》解读哈密市第七小学李晓思 慈母情深文本解读《慈母情深》是人教版小学语文五年级上册第六单元的第二篇课文。这篇课文用细腻、朴素而又平实的语言，展现出人世间最平凡而又伟大的真情。在这组以“爱”为主题的课文中，这篇课文独有中国画的味道，既有对母亲形象的精笔细描，又有对“我”的感情变化的泼墨写意。文章有不少耐人寻味的细节，这些细节给我们留下了深刻的印象。基于这些，我们根据单元教学目标——学会品味作品的语言，体会作者的感情，在阅读中披文入情，五年级上学期把握阅读教学的要求。 《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 “一元五角钱”，怎能体现“慈母情深”？ “我挺高兴他爱看书的！” 整篇课文并没有浓笔重彩刻画母亲对我的“作为”，而是着力描写了家境的困窘，母亲工作环境的恶劣，以及母亲工作时三个特写镜头和几句简单质朴的语言，将一个瘦小、疲于奔命，却仍坚守着对儿女的希望的母亲形象刻画得淋漓尽致！ 王崧舟老师的解读王崧舟老师的《慈母情深》以一个“酸”，紧扣课题中的“慈母情深”中的“深”，构建了他这节课的情感主线。 王老师在上这一课时紧扣课题中的一个“深”字，通过一个问题——“为什么我的鼻子一酸？” 读王老师情至深处，要学生“读”“再读”“再读”“再读”“再读”… 通过这种反复地朗读，既让学生读懂了课文内容，又让学生体会了作者的思想感情，更让学生在反复地阅读感悟中把这种情感移植到了自己的内心深处，并自然联想到了自己的母亲，联想到了自己母亲的“情”和“爱”，联想到了自己与母亲之情。 我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 例如这样“读”王老师适时地创设情境，“你听到过这样的声音吗？”，“如果这种声音向你袭来，你会是一种什么反应？” 学生读“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，“母亲明天会在什么样的环境中工作？”——学生再读“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，“母亲去年在什么样的环境中工作？”——学生读“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，“母亲明天会在什么样的环境中工作？”学生再读“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”， 王老师这样反反复复让学生不断地在他设置的情境中反复读“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这句话，让学生在这种重复的朗读之中，一次又一次地对母亲的工作环境之差有了极深的感知，这样母亲挣钱的不易和艰难自然地烙在听者的心中，而且这样的教学处理朴实、实在，真正地上出了语文的味道。 读的艺术美语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。语文的课堂应成为学生感悟文字魅力的场所，语文的教学过程也应是师生情感滋养的过程。 谢谢观赏