五年级上册18课《慈母情深》教学设计

人教版五年级上册第18课《慈母情深》教学设计教学目标：1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文，学习外貌、动作、语言描写表达情感的方法。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母爱的伟大和“我“对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1、学生背诵《游子吟》。游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉？这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真诚的吟颂了伟大的人性美—母亲深挚的爱，它无时无刻不在沐浴着儿女们。 母亲，她就是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们一起走进一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。2、介绍作者梁晓声（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。3、介绍课文背景本篇课文写的是六十年代初的事,当时正是国家困难时期,大多数老百姓的家境都很困难,母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据，“一元五角钱”买一本书在当时是不容易的事情。4、检测预习的字词二、初读课文，整体感知1、初读《慈母情深》，思考课文讲了一件什么事？2、用本课生词填写段落。三、品味课文，体会深情1、默读课文，细细品读句子，把描写母亲工作环境、外貌、动作语言的句子画出来，并说一说你从中体会到了什么？2、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说3、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。 (1）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”（母亲工作的环境十分恶劣，挣钱很艰辛。）(2)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”（表现出母亲很瘦弱，挣钱很辛苦。）(3)”背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（连用三个“我的母亲”表明我对母亲的感激和热爱之情。）(4)”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（“一卷揉得皱皱的毛票”写出了家境的贫寒；“龟裂的手指”写出这钱来得不容易；而“掏”“数”两个动词说明妈妈很珍惜这不多的钱。）(5)”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！””（虽然家境贫穷，但母亲支持我买书，她的动作和语言饱含着深沉的母爱。）（6）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（四个“立刻”不重复，排比句式，更加突出母亲挣钱很急切，十分拼命。）四、教师总结 作家用真情感人，你们用你的语言感动了老师。（板书）不但让我看到了一位贫苦、瘦弱、辛苦、通情达理的母亲对儿子的深厚的爱，还让我看到了一位懂得感激、敬重和热爱母亲孝顺儿子，平凡的小事，深深地母爱，令我们感动，生活中，我们的母亲也一样让我们感动，老师也有。我们回报母爱不要等将来，现在能做的就做到，及时回报。五、拓展写作，感恩母亲写几句话、编一首诗或者采用其他方式，来抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、作业1、为母亲洗一次脚；2、联系生活实际，讲述自己亲身经历的母爱的故事，并把它写下来。七、板书18﹡慈母情深母亲我瘦弱爱感激贫困辛劳崇敬通情达理热爱