18*慈母情深教学目标：1．认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。课时安排：1课时课前准备：预习课文，了解文章年代背景，自学生字词。教学过程：第一课时（总第课时）一、视频导入1、播放《母亲》的视频，创设情境。2、板书课题：慈母情深。（齐读课题）3、质疑：看到课题，你想问什么问题?二、初读课文，感知内容1、自学提示：用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。用填空的形式概括主要内容。2、读课文后，学生反馈：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
3、联系课文：理解“震耳欲聋”、“龟(jūn)裂”。（背景简介）三、再读课文，品味语句（一）阅读提示：1、默读课文：画出描写母亲外貌、语言、动作等的语句，说说这是一位的母亲。体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良和“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。（学生充分朗读和思考的时间，教师巡回指导。）2、交流自己的体会：说说自己读懂了什么，有哪些感受和体会。（引导学生从下面语句进行汇报相机指导朗读。）（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。——瘦弱的母亲（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲（3）“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫穷的母亲（4）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的！”那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。——通情达理的母亲。（二）阅读提示：1、小组合作：找出文中“我”感受母爱感动的句子，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。2、交流反馈：（1）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。（2）“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
（3）“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”（4）我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。重点指导朗读、感受以下两句：（5）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（6）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷(xiàn)入了忙碌(lù)……四、拓展延伸，升华情感1、教师小结：是的，这就是母爱啊！2、拓展：播放台湾真实故事改编的公益广告《妈妈做的饭》，激发学生情感。（天下所有的母亲，对自己吝啬，而对于孩子她们倾尽所有。）3、畅所欲言：说说自己亲身感受母爱的故事。（先写一写或指名讲述。）五、总结1、2、播放歌曲《烛光里的妈妈》，学生边听边唱。六、布置作业：回家后，为母亲做一件力所能及的事。板书设计：18*慈母情深瘦弱辛劳关爱孩子为孩子倾尽所有
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