旅夜书怀优质课比赛课件

旅夜书怀【唐】杜甫授课人：光山二高雷晓婧 我眼中杜甫他才华横溢，他人生坎坷，他忧国忧民，他矢志不渝，他….我眼中的杜甫 音读感受音韵之妙 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。旅夜书怀朗诵为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。平仄相间，讲究押韵 意读感受画面之美 内容赏析问题：诗歌抓住哪些意象描绘了怎样的画面？明确：细草、微风、岸、危樯、舟、星、平野、月、江流、沙鸥 画面再现微风吹拂着江岸上的小草，竖着高高桅杆的小船在这凄冷的夜里孤零零地停泊在岸边。星空低垂，原野显得格外广阔，大江奔流，水面上月光涌动。此时此景，怎不让人感怀万千：我有点名声，哪里是因为我的文章好呢?官倒是因为年老多病而罢退。飘然一身究竟像是什么?不过就像茫茫天地之间一只小小的沙鸥。感知体悟 课堂小练风枝惊暗鹊，露草泣寒虫鹤行松径雨，僧倚石阑云香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝 细草微风岸，危樯独夜舟 星垂平野阔，月涌大江流 名岂文章著，官应老病休 飘飘何所似，天地一沙鸥 情读体会情感之切 问题：1.作者塑造的一系列的意象有何特点？在表达感情上有何作用？（1）．①首联借景抒情，②孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗着漫漫长夜，营造了一种宁静孤寂的意境。③哀景写哀情，写出了作者的孤独感伤之情。（2）①颔联借景抒情，②星空低垂愈显原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃奔流不息，月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而一下子涌了出来，意境雄浑阔大。③乐景写哀情，写出了作者的孤独凄苦之情，平野，阔岸，大江，何其阔大，反衬的孤舟何其渺小，这也是诗人命运的写照。 (3)①尾联借物抒情，②深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。③以形象比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人漂泊无依的感慨。 杜甫诗中的白鸥形象舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（《客至》）自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥（《江村》）万事已黄发，残生随白鸥（《去蜀》） 2.如何理解颈联的感情？作者的“名著”到底是因为什么？“官休”的原因又是什么呢？韩愈写诗说:李杜文章在,光焰万丈长.这决非过誉之词.这很明显的是激愤之语，既然“名声”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因为“老病”了．联系杜甫一生的经历可知：杜甫一生不受皇帝的重用，又遭到了同列的排挤．所以在这儿所写的仍是激愤之词. 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。旅夜书怀 背诵学以致用 课堂拓展：仿照下面示例，按要求写一段文字。示例：如果是在古代，我可能是一个游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的时间，为每一段路程写一首诗。如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢？是漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员？是寄情山林的隐士，还是执手相看的离人？请你从上一段中选择一种角色，恰当化用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文章)，写一段文字；不必完全仿照例句的句式。如果是在古代，我可能是一个： 参考示例示例一：如果是在古代，我可能是一个离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳七郎执手话别于江畔，想明晨醒来，他该在另一段晓风之中残月之下的杨柳岸。示例二：如果是在古代，我可能是一个江湖隐士，厌倦了城镇的喧嚣，只身一人，过着清清淡淡的日子，早晨扛着锄头，铲去杂草，然后随着月光，荷锄归去，曾记否，还有一滴露水滴在我肩头。【思路分析】注意审明题干要求：①从上一段中选择一种角色；②化用古诗文。 再见!