慈母情深课件

《慈母情深》教案[日期：2012-04-16]来源： 作者：[字体：大中小] 12、母亲的鼓励教学目标：1．结合课文内容，自主学习文中的生字、新词。2．有感情地朗读课文，根据提示概括课文的主要内容。3．抓住人物心理描写的重点语段，学习学会品味作品的语言，体会母亲听了儿子的话悲喜交集，她“悲”的是什么？“喜”的是什么？4、提高默读速度，把阅读与思考紧密结合起来。教学重点：抓住人物心理描写的重点语段，学习学会品味作品的语言，体会母亲听了儿子的话悲喜交集，她“悲”的是什么？“喜”的是什么？教学难点：读读母亲对儿子说的鼓励，细细感受，了解母亲三次鼓励的用意，体会母亲教育儿子的一番用心良苦。教具准备：多媒体教学时间：1课时教学过程：一、          谈话引入。１《慈母情深》中的母亲是一位怎样的母亲，《母亲的鼓励》中的母亲又是一位怎样的母亲？分别用一个词语说一说。２、揭示课题，齐读课题。《12母亲的鼓励》二、初读课文。1《慈母情深》中的母亲，工作是如此的艰辛，却对我读书是如此的支持，我对于母亲经历了怎样的感情变化？（失魂落魄羞愧难当、无地自容）那么，《母亲的鼓励》中对我这个智力上有障碍的儿子，母亲又是经历了怎样的感情变化？ 2、学生讨论、交流。三、再读课文。1、母亲的三次鼓励分别是怎么说的呢？（用横线画出）2、多种形式朗读三次鼓励。（女生——男生——齐读）3、说说母亲为什么要说谎？这三次谎言有什么相同之处？（表扬、鼓励儿子）4、老师是不是也这样认为？找出老师的话，用虚线画出。5、找找母亲的心理活动6、默读课文，完成表格时间老师怎么说母亲的谎言儿子的表现母亲的心理活动（1）对照读读，你发现了什么？（2）出示：老师说：“你的儿子特别好动，在板凳上连三分钟都坐不住，在家里也这样吗？”母亲想：______________________________________（媒体出示）（3）指名交流。（4）   引读孩子怎么做：那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让母亲喂。“破天荒”是什么意思？表达了怎么样的感情？交流：“破天荒”的意思是打破常规，一反常态。表达了孩子受到莫大的鼓励，谎言让孩子有多高兴。 7、小结：通过刚才的交流，我们知道了此时母亲的谎言就是母爱的化身，让我们重温母亲的谎言，选择你感动的一句读一读。四、研读课文1、研读第二次母亲的鼓励和第三次母亲的鼓励，想想母亲听了老师的话，心里怎么想？母亲又有哪些心理活动？孩子听了母亲的鼓励后，又是怎么想的？怎么做的？母亲的谎言在儿子身上起作用了吗？（用浪线画出有关句子）2、交流所画的句子。3、从这两处的描写，你读到了什么？（儿子懂事了，有目标了，有信心了）４、小结：当儿子拿到了清华大学录取通知书的时候，两鬓已经斑白的母亲顿时将十几年来凝聚在心中的泪水倾泻而下！内心悲喜交集。想一想，此刻母亲悲的是什么？喜的又是什么？本文写了母亲参加了儿子（　　　）、（　　　）、（　　　　）的三次家长会，对儿子说了三次（    ）的谎言，儿子最终考取了名牌大学，使母亲（　悲喜交集　　）。她悲的是（  ），喜的是()。    五、总结全文，深化感情。板书11（慈、）母情深失魂落魄羞愧难当、无地自容12（）母亲的鼓励差点流泪——流下泪来——惊喜               　　悲喜交集