慈母情深--导学案

学   案 内   容18、《慈母情深》课 时第1课时年   级五（上）主   备 使用者 使用日期 学习目标1、我能正确读写“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”“攥着”等词语；2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；3、感受慈母情深，亲情无价。学习重、难点有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受慈母情深。   一、课前预习：   1、我要自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。   2、我想把下面词语读一读，再抄写两遍：   失魂落魄   震耳欲聋   龟裂   忙碌   二、检测反馈   通过自学，我能根据意思写词语：   （1）形容心神不定非常惊慌的样子。     （           ）   （2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。   （           ）   （3）皮肤因寒冷干燥而裂开。           （           ）   （4）目光迅速地向周围看。             （           ）   三、合作探究   1、画出课文中描写母亲外貌和语言的句子，再摘抄下来，体会课文是怎样表现母亲的深情的。   （1）   （2）    （3）   2、课文片段阅读   母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……   从中，我体会到了：    四、回扣目标   小结：通过学习，我知道了《慈母情深》的作者是__________，我还知道他的作品有__________、__________、__________。   1、创作诗歌：《慈母情深》   在那（           ）的噪声里， 有一个响亮的声音：_________________，   在那极其昏暗的角落，          却有一个清晰的背影：_______________。   在那一卷（            ）的毛票里，有一份（        ）和（         ），   那是（          ）：   在那一听香甜的罐头里，有一份（      ）和（       ），   那是（          ）。内   容18、《慈母情深》课 时第2课时年   级五（上）主   备 使用者 使用日期 学习目标1、读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。2、通过了解这是一位怎样的母亲，感受母亲的伟大，懂得感激热爱自己的母亲。学习重、难点通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。   一、复习回顾   1.我能根据课文内容填空。   我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（          ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（          ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买书，母亲用（        ）的手塞给我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（    ）着钱跑了出去。   二、合作探究   1.“我”为什么会去母亲工作的地方？母亲的工作环境怎么样？   （温馨提示：请你用手中的笔画出相关的句子）   2.“我”看到了一位怎样的母亲？   温馨提示：在文中找出描写母亲神态、动作、语言的句子；   想一想：我看到了一位_______________的母亲。           我看到了一位_______________的母亲。           我看到了一位_______________的母亲。            我看到了一位_______________的母亲。   3.在这样的工作环境中，看到了这样的一位母亲，“我”有什么感受？“我”是怎么做的？   4.母亲塞给“我”的仅仅是一元五角钱吗?   三、回扣目标   同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请用“母爱是……”这样的句式续写三个句子组成排比句，把你心中的感动、感激、感怀说出来！   母爱是游子临行前密密缝织的针线,   母爱是   母爱是   母爱是   【知识链接】   “母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，1元5角钱就相当于我家一个人10天的基本生活费。”    “母亲一个月拼命工作，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家吃过晚饭，往往九点来钟了。”——梁晓声