慈母情深的课件
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慈母情深的课件

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时间:2022-02-28

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资料简介
18慈母情深  教学目标  知识与技能:  1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。  2.有感情朗读课文,积累课文的好词好句。  3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。  过程与方法:  通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。  情感态度与价值观:  让学生体会母亲的养育之苦。  教学重点:通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。  教学难点:深入体会母亲生活的辛苦,从而进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱。  教学课时:1课时  教学过程:  一、诵读诗句,激发情感:  老师朗诵一首描写母爱的小诗,引入课文。  二、自学指导  1.大声读,读准生字词;细细想,课文中的母亲是怎样一个人。  2.交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……)  6分钟后看谁学的最好!  三、检测学习效果  1.课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读。  2.师:同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面最能打动你的心?为什么?和你的同桌交流一下。(教师巡视,预计从两、三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四)  3、引导汇报  形式:学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受  画面一:七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。  切入点:震耳欲聋  (1)什么叫“震耳欲聋”?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读。  (2)可是,妈妈却在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中找证据)  (3)指导朗读:从我进入,到我离开,母亲一直在怎样的环境下工作?孩子,你知道母亲昨天在怎样的环境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……  (4)师小结:同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。  画面二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。   慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们的天。)  画面三:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……  (1)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下,那本应该是怎样的眼睛?  (2)提问:“背直起来了,我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背?  (3)转过身来了,我的母亲。??即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸?  (4)师小结,指导朗读:这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。  画面四:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”  (1)齐读。  (2)提问:这里有几个词最能打动人,你找出来了吗?为什么?(龟裂、塞)  (3)如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的?请你想象一下?  (4)把词语带入句子读:(出示)  母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”  母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”  母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”  (5)提问:母亲塞在我手里的仅仅是钱吗?(是母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱)  画面五、母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌……  (1)提问:作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么?  (2)指导朗读  (3)小结:就这样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中  4. 面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为(引读课文第一节),只因为(引读课文第三节)。  5.品读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!  读出母亲的话外之音,言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期待之情和无比骄傲之情。)  6.母亲是如此的通情达理,她竟然这样的的关爱我,理解我!我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……写话训练  7.交流写话内容,对话互动。  四、课外延伸,读后抒怀:  1.反复读母亲的话:“我挺高兴他爱看书的!”  2.齐读但丁名言--“世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤。”  3.爱需要表达,课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么,也让我们用自己的方式,去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。(齐背“谁言寸草心,报得三春晖”)  五、当堂训练  1、写一首小诗赞美母亲,抒发热爱母亲之情。   2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。  今天的课就上到这儿,老师希望同学们以后也能留心观察身边人物的外貌、语言、动作,体会一份份独特的恩师情深、严父情深、朋友情深!  板书设计:  18、慈母情深  震耳欲聋  疲惫不堪  龟裂塞  (谁言寸草心,报得三春晖)教学反思:学会品味作品的语言,体会作品的感情,在阅读中把“披文入情”作为本单元的教学重点,透过本节课,我反思如下:1、抓重点句子,让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流,体会母亲挣钱的艰难,感悟慈母情深。这样以句带篇,以点带面的方法,培养学生的语言组织能力、归纳能力,有效地突破了教学中的难点。2、及时补充原著中的文字,旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活环境,从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大,加上课堂上指导朗读不细致,学生读得不够多,读得不够生动、投入,致使氛围不够,情感不能得到提升。

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