语文人教版五年级上册18、慈母情深

人教版课程标准实验教材五年级上册18、《慈母情深》教学设计海珠区大元帅府小学张志玉【校本研训】提高校本教研有效性的研究——在阅读教学中提高读写结合能力的实践与研究【教材分析】本组教材以“父母之爱为专题”，从不同角度，反映了父爱和母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人深深为之动容。《慈母情深》是中的一篇略读课文。本篇文章作者通过描写母亲“辛苦地挣钱”的“慈母情深”。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让"我"买《青年近卫军》的故事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。【设计理念】《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸浓情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲形象，表现了母亲爱的深沉、无私和宽广。本文的教学上我紧紧抓住“难”字—家境贫寒买书难、母亲挣钱不易尽显艰难！一个艰难尽显慈母的情深，在突破这个教学难点和重点我创设“鼻子一酸”的这一重要情境，让学生在体会作者鼻子一酸的感受的同时，走进文本，从而让学生自然的感同身受，让学生倾听人物内心的声音。因此，在教学时，我把阅读、感悟、个性化交流的时间留给学生，让学生抓住母亲工作的环境、母亲的语言和动作进行自主阅读，并引导学生充分利用平时积累和掌握的学习感悟方法行之有效的学习和理解。【教学目标】1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.能体会母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，感受母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重难点】能通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。【教学课时】一课时【教学过程】一、揭题导入1、齐读课题，感受题眼“深”。2、质疑。再读题目，对这个“深”字你有什么问题吗？ 二、整体感知1、自读课文，了解课文主要内容。2、学生汇报。3、课件出示练习，学生自主完成练习。4、校对练习纸，并齐读。5、理解字词“龟裂”和“攥”。三、感悟“慈母情深”1、铺垫：“鼻子一酸”是什么感觉？2、质疑：我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用横线划下来。3、交流感悟（1）预设1：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。①请生说说理解。②理解词语“震耳欲聋”和“欲”呢？③朗读句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。体会母亲工作的环境的嘈杂和恶劣。④交流汇报。（2）还有哪些地方令你鼻子一酸？预设2：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”①交流感受，并指导朗读句子。②小结（3）预设3：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”①交流感受②理解句子并指导朗读“母亲说完，立刻又坐了下去，赶紧又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了忙碌……”（4）预设4：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”①学生汇报思考：母亲还是怎么做的？②小结四、拓展升华1、思考：我手里的哪里是钱呢？是什么？板书（爱，心血）2、小结3、配乐引导进行小练笔。4、学生汇报。5、小结。 【板书设计】慈母情深爱环境语言工作 人教版课程标准实验教材五年级上册18、《慈母情深》练习纸一、根据课前预习，在句子的括号内填上恰当的词语。我一直想买《青年近卫军》，想得整天()。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。二、小练笔我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说