18、慈母情深[学习目标]1.认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。[学习重点]通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。[学习难点]体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。[课前准备]多媒体课件
[课时安排]1课时。[教学过程]一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。
(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“
我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。
3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情
(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法
──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。
(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知
1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）
小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……一、回顾导入，揭示课题1.谈话导入。
同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。2.板书课题，齐读课题。3.简单介绍作者。二、初读课文，整体感知1.提出要求，学生自学。(1)借助工具书，同桌相互读课文，相互正音，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。(2)思考：课文主要讲了一件什么事?2.汇报自学情况。(1)出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。(2)出示词语：“龟裂、失魂落魄、震耳欲聋”让学生理解。(3)师生交流：课文主要讲了一件什么事?
三、再读课文，体会感情(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1.根据“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。2.课件出示句子，全班交流。（鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。）小结：这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她别给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。(二)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，连我们都被这位母亲深深的爱所打动，更何况是文中的作者。请找出作者深受感动的语句，（课件出示相关语句）如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“
那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。（指名有感情朗读，教师相机指导。）五、联系实际，拓展延伸1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。3.写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、总结全文。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女我们永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”七、布置作业
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集颂扬母爱的名句或诗歌。八、板书设计眼神疲惫龟裂伟大的母爱……
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