18*慈母情深知识与能力1.会认3个生字。理解“失魂落魄、扫视”等词语。2.通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的爱子之情和“我”对母亲的爱与崇敬之情。3.学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质的写作方法。过程与方法1.抓住描写母亲外貌的语言，体会母亲的深情。2.有感情地開读课文，在读中悟情。情感、态度与价值观体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的热爱。教学重点通过描写母亲外貌、动作、语言的重点.句段，体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激热爱与崇敬Z情。教学难点通过有•感情的朗读体会母亲的深情。1课时一、导入新课，揭示课题同学们，我们刚学了•课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难而前，父爱迸发岀的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们将走进课文《慈母情深》，去感受感受母爱的深沉。二、字词学习，基础积累自由朗读课文，读准字咅，借助工具书弄懂疑难字词，把课文读通顺。提醒
需注意的字音：陷(xian)入忙碌(lti)攥(zuan)着三、通读课文，整体感知分角色朗读课文，标出自然段并思考以下问题：(1)全文共几个自然段？(2)课文讲了一件什么事情？表现了什么的情感？明确：(1)全文共有35个自然段。⑵课文讲述的是贫穷辛劳,的母亲不顾同事的去劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书•的事情，表现了母亲对儿子的慈爱，也表现了“我”对母亲深深的敬爱之情。四、课文研读，突破重难1.学习第1〜4自然段，明确“我”的家境贫寒，无法买书。(1)第1自然段中，破折号的作用是什么？明确：解释说明。(2)第3自然段中，“失魂落魄”一词说明了什么？明确：说明“我”心神不定，迫切想得到这木书的心情。形容人心神不定的词语：失魂落魄忐忑不安六神无主心神不宁寝食难安魂不守舍(3)第4自然段中的内容描写，说明了什么？明确：一是“我”无•法看到或听到完整的《青年近卫军》；二是“我”的家境十分贫寒。连“破收音机”都卖了，可见“我”的家庭十分贫困。“吃进肚子里”表明对“我”家来说，解决温饱问题都是一件难事，更何况是买书呢？这与下文母亲给“我”钱买书形成对比。2.学习第5〜34自然段，体会母子之间互相的关爱。(1)第5自然段中，“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”这些描写反映岀什么？明确：反映出妈妈工作的辛劳，她工作的环境极差。(2)第16自然段中，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口「罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”运用了什么描写方
法？反映了什么？有何作用？明确：这段话运用了神态描写和动作描写，还运用了反复的修辞手法。突出了母亲工作的劳累，还可以看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号述可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。(1)第26自然段中，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”运用了什么描写手法？从这段描写中可以看出什么？明确：细节描写。说明母亲的钱來Z不易，是一点一点劳动得來的。通过“龟裂”一词可以看岀母亲「的艰辛。(2)第28自然段中，“母亲却己将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：'我挺高兴他爱看书的！”'这句话反映了母亲怎样的胸怀？明确：从中可以看'出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。(3)第29自然段中，“母亲说完，立刻乂坐了下去，立刻乂弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这段话运用了什么修辞手法？表现了母亲怎样的品格•？明确：这段话运用排比的修辞手法，，讲述了母•亲为了整个家而不知疲倦地劳动…珍惜一点一滴的劳动时间。(4)第30自然段屮，“那一天我第一次发现，母亲原來是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”这段话的描写，反映了“我”怎样的心理？明确：从这段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。1.学习第35自然段，明确“我拥有了一本长篇小•说。五、课堂小结，效果强化设置试题，引导生冋顾本课所学内容。木文的作者是,作者通过记叙在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的之情。明确：梁晓声母亲支持和鼓励敬爱六、练习设计，巩固提升
完成本课对应训练。慈母情深七、板书设计，知识构架〔想要买书难以实现〕V向母要钱毅然给钱母爱无私、拥有了想买的书
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