语文人教版五年级上册18. 慈母情深

十里铺小学大学区《语文》五年级上册教师指导学习设计单元第五单元课题18.慈母情深主备人任秋利复备人审核人学习目标1、我能认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、我能有感情地朗读课文，部分片段在诵读中尝试背诵。3、我能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良，我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，关注作者是如何表达情感的。学习重难点通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的辛劳与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。课前准备课件了解作者及写作背景、《孝敬父母》歌曲视频课时2课时（如两课时，根据实际可全用“活跃课堂”模式，也可以一课时按活跃课堂模式进行，一课时按传统课进行）一课时学生活动过程教师指导过程预学一、明确目标二、点燃激情，预习检测。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。三、课文理解用课文中好的词语填空1我一直想买一本《青年近卫军》想的（）于是，我来到了母亲工作的地。那里的噪音（）。我看到了母亲极其瘦弱的背弯曲着。当知道，我是来要钱买书时，母亲用（）的手将钱塞到我手中，立刻又（），我鼻子一酸，（）着前跑了出去。（一）出示问题（二）学习小组挑战自我（三）学生展示 共学1、从哪里看出慈母情深？ 解决质疑1：这篇课文写了一件什么事？ ●“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。●谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？读读比较二个句子有什么不同？②看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。●闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”你看到了什么？还看到了怎样的背？你还看到了母亲的背吗？你看到母亲的肩甲骨吗？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）●闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？这是我的母亲的脸吗？●闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”③你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是——●带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；●我读“我的母亲”你们读前面——再读；●你们读“我的母亲”，我读其它——（四）教师点拨升华。（四）教师相机引导点拨。七、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。延学四、大胆质疑，张扬个性1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。八、绽放才能，检测评价九、评价总结，促进发展。板书设计18.慈母情深外貌：瘦弱龟裂语言：爱希望动作：揉指导反思 十里铺小学大学区《语文》五年级上册学生学习单班级五年级组名姓名学习活动过程评价预学一、检测预习。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂攥忙碌”。二、课文理解我一直想买一本《青年近卫军》想的（）于是，我来到了母亲工作的地。那里的噪音（）。我看到了母亲极其瘦弱的背弯曲着。当知道，我是来要钱买书时，母亲用（）的手将钱塞到我手中，立刻又（），我鼻子一酸，（）着前跑了出去。自我评价：同伴评价：小组评价：共学课文感知我能行 解决质疑1：找出文中能让我鼻子一酸的句子，用虚线画下来。读一读。2.在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）这是我的母亲的脸吗？3三个“立刻”说明了什么？自我评价：同伴评价：小组评价：延学五、把你想对母亲说的话写下来。自我评价：同伴评价：小组评价：