《慈母情深》研学案（一）、自主学习。任务1：我要自读生字新词，读课文，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。组长评价：正确（）流利（）任务2：我能认真写一写容易写错的生字。组长评价：工整（）美观（）任务3：我能根据课文内容 我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ )的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 任务4：自读思考：组长评价：有写批注（）有交流感受（）读了课文，我想和同学探讨的问题是：（二） 课堂研学,感悟“情深研学问题：课文是怎样表达母亲的情深？学习方法提示：（1）画出文中母亲的外貌、语言、动作、工作环境等的句子。（2）用心读，边读边想象画面。（3）欣赏交流感受：（选择以下句式在组内交流： A句式：同学们好！请同学们把注意力集中到第几段，听我们朗读。B小组长说答案。请你们补充、指正。C谢谢大家！）（1）“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”。 从这句中，可见母亲工作的环境（ ），这句是（）描写，在文中起（）（2）“我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 周围几只灯泡炙烤着我的脸。” 从这段文字中，可见母亲工作的环境（ ）。这句是（）和（）描写，在文中起（）。 （3）“母亲掏衣兜掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句是（）描写，可见，这是一位（ ）的母亲。 （4）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„”这句运用了（）修辞手法 可见，这是一位（ ）的母亲。（5）同事劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。这句是（）描写，可见，这是一位（ ）的母亲。（6）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”这句是（）描写，这句表达“我”（） （三）、总结课文。（四）、拓展
拓展1空城计话说三国时魏国的名将司马懿占领了街亭以后，亲自带领十五万大军向西城这个地方来了。 这一天，诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事，忽然探子飞马来报：“司马懿带领十五万人马朝西城打来。”这时候，诸葛亮身边并没有大将，只有一些文官，他所带的五千兵有一半是运粮草的兵，不能打仗，司马懿的兵一到都吓得心惊胆战，不知怎么办才好。诸葛亮到城头一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。诸葛亮传下命令叫把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面城门全都打开，每个城门口用二十个老兵扮成老百姓的，拿着扫帚打扫街道，如果魏兵到了不许乱动。诸葛亮吩咐完了，自己把讲究的鹤毛大衣一披，带上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。 工夫不大，司马懿的魏军来到了城下，一看这种情况，都不敢前进了，连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队向后撤退。司马懿的儿子司马昭问：“为什么要撤退?是不是诸葛亮没有兵故意作出样子来迷惑我们?”司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门打开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中了他的计，快快后退四十里!”司马懿的兵后退了。 诸葛亮见司马懿的兵马撤退了，拍手大笑起来。左右的官员都很惊奇，就问诸葛亮：“司马懿是魏国的名将，如今带了十五万大军攻打过来，见了丞相为什么退得这样快?” 诸葛亮说：“司马懿知道我一向很小心的，决不敢冒险。今天我把城门大开，他就会怀疑我有埋伏，所以他很快地撤退了。其实我倒不想冒险，实在是不得已，我才用这个办法的。”部下听了都很敬佩他，说他无论什么时候都能想出办法来。1、以上选段出自中国古典名著，作者是元末明初的小说家。2、“果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。”这句话描写了诸葛亮的和，可以看出诸葛亮。3、下列哪个词最能体现司马懿的性格？（）A、机智聪明B、生性多疑C、怯懦胆小D、做事果断拓展2播放歌曲《母亲》（五）、作业布置 1、朗读冰心的《纸船-----寄母亲》课本第100页。2、推荐阅读： 梁晓声《母亲》 张洁 《世界上最疼我的那个人去了》。（六）、小组评价：（由小组长根据成员的表现在对应栏目内打“√”）学习态度参加讨论课堂展示学习效果认真（）积极（）自信（）优秀（）良好（）良好（）良好（）良好（）努力（）努力（）努力（）努力（）
微信/支付宝扫码支付