《慈母情深》试讲稿

《慈母情深》第二课时尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！今天我试讲的题目是《慈母情深》师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，并整体感知了课文的主要内容，这节课，我们再一次走近慈母，体会情深。一、默读课文，梳理场景。1.孩子们，你们知道吗，情感的表达，不一定非要去直接抒情。其实，一个个生动的场景，能胜过万句抒情。这篇文章中就有很多感人的场景，含着无限的深请。下面请同学们默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深，在感受深的地方做好批注。好开始。2.全班交流阅读感受。好，同学们用漂亮的坐姿告诉老师你们读完了。相信也有最触动你的场景细节，我们共同梳理归纳一下，看看文中的场景有哪些？好，你来说，初到厂房的场景，好，你来说，寻找母亲的场景，好，你来说，向母亲要钱，嗯，你来说，母亲塞钱给我。还有吗？没有了，好，总结一下就是四个场景：初到厂房，寻找母亲，向母亲要钱，母亲塞钱给我。二、品读“初到厂房”这一场景。1.好，我们一起来感受初到厂房的场景，请大家默读六至九自然段，想想我看到、听到、感受到了什么，我的心情是什么样的？读了这几段你有怎样的体会？现在开始读。2.，同学们用漂亮的坐姿告诉老师你们读完了。好，你来说，嗯，他说，他的体会是工厂环境十分恶劣。那你是通过什么方法获得这种感受的。哦，他说是看到了厂房的房间很低矮，墙壁都是潮湿的，感觉很压抑，对比我们现在的教室，想象了一下不足200平米的地方放着七八十台破缝纫机，实在是太挤了，可以读出厂房的狭小。说得真好。同桌举手了，来你说，嗯，她感觉厂房特别闷热，在那个年代，没有空调，那么多人挤在一起，犹如身在蒸笼。好，你也要说，嗯，厂房特别吵，她是从“震耳欲聋” 这个词感受到的。结合下文说话要“大声嚷”，可见厂房里面噪声特别大。母亲的环境特别差。挣钱不容易。）4.总结以下：孩子们，这几个同学不仅能边读边想象场景、抓关键词语，还会联系生活、联系上下文来体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。三、好，下面小组合作，体会其他场景和细节。1.请选择一个场景学习，想想我看到、听到了什么?心情如何?你从中体会到了什么?2.好，下面全班汇报交流，你们组来说，嗯，你们要交流的是“寻找母亲的场景”。说得真好，这部分反复出现的三个“我的母亲”，表现出我的心情随着发现母亲而变化，从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱，到辨认后的震惊、心疼母亲，让读者感受到母亲的艰辛和我内心的复杂感受。你们组来说，你们说的是“向母亲要钱的场景”，哦，你们要分角色朗读我和母亲的对话。好，读得真好，语气拿捏得很准。。老师想问：母子之间一问一答特别简短，你有什么感受？你来说，嗯，母亲的问话干脆利落，看出母亲工作十分紧张、忙碌的状态；我的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐。说明我对母亲非常心疼，不忍心要钱，但是又非常想买书。所以对要钱这件事有些迟疑和懊悔。你们组来说，你们说的是“母亲塞钱给我的场景”你们也要分角色表演“我”、母亲和女工，读他们之间的对话。读得不错，语气拿捏得也很准。说说体会，嗯，他说反复出现“四个立刻”写母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感。显出母亲挣钱养家的不容易，作者这样写，看出他对母亲是格外心疼的。四个场景没有抒情，却无一不表现出慈母情深。大家思考，是什么令我鼻子一酸？嗯你说的真好，是母亲的愧疚令我鼻子一酸，对母亲的心疼令我鼻子一酸。四、学习课文结尾部分。 看结尾，我为什么要给母亲买一听水果罐头？嗯对了，我是想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。那如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论是为我还是为母亲”这句话的意思。是啊，家里的钱来之不易，我已经为给母亲买水果罐头受到责备，不能在违背母亲对我的期望和支持。四、联系生活实际进行小练笔。同学们，母亲的深情让作者愧疚和心疼，鼻子一酸，你有过鼻子一酸的生活经历吗？大家说说：感动的，委屈的，痛苦的，难过的，后悔的，幸福的。真实多种原因的鼻子一酸啊今天的作业是用一段话写写自己鼻子一酸的生活经历，要表达出自己的真情实感。板书设计慈母情深场景：初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给我细节描写母爱伟大