慈母情深导学案

《慈母情深》导学案【定向导学·互动展示·当堂反馈】（时段：第一课时）自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读读文，了解内容自由朗读课文，要求读通读畅，注意“陷”、“碌”、“攥”的读音。思考：课文主要讲了一件什么事？用简洁的语言概括在随堂笔记一处预时:4分钟再读课文，体会母爱默读课文，完成以下内容：1、用“”勾画出描写“我”家境贫寒的语句母亲劳动环境的语句，并做旁注。2、用“～”划出描写母亲外貌、动作、语言神态的句子，并做旁注，再想想从这些语句中可以看出母亲是一个怎样的人？选择你最为感动的几句读一读吧！完成随堂笔记二（预时7分钟）A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、四人互助组：小组长主持，深入探讨两个问题：（预时3分钟）我用自己的方式抒发对父母的情感C、八人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时10分钟）展示单元一、初读课文，整体感知1、我是小小朗诵家，带大家感受这篇课文的魅力，我能做到激情饱满、自信大方。2、结合随堂笔记一，理解课文主要内容展示单元二、走进文本，深入探究现在请你当一回导演，将《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。赶紧选取镜头开拍吧！建议：1、结合导学二中思考的问题进行镜头选取（如买书的期盼、家庭状况、劳动环境、母亲与儿子的对话、母亲的动作、神态、外貌……）2、结合文本来具体分析展示单元三、阅读连接、纸船思母结合“阅读连接”的内容，带大家走进小小纸船的思念之中。建议：1、朗读这首小诗2、了解作者的情感。展示单元四创读感悟、情感升华我能结合生活中父母关爱我的点滴事，用自己的方式表达此时的情感。（预时34分钟）随堂笔记一课文课文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让“我”《》的事。课文先写了接着写了最后，随堂笔记二母亲是一个的人随堂笔记三1、《纸船——寄母亲》：这是一位远在异乡的写给的小诗。作者借一只只寄托了对母亲的2、我用自己的方式对父母的爱等级评定：阅读连接、情感升华1、大声朗读阅读连接的《纸船——寄母亲》思考：这是谁写给谁的诗？寄托了作者怎样的情感？2、父母对自己的爱都是无私的，难道此时你不想用文字抒发自己的情感吗？（可写诗、写几句话、父母做了让你感动的事……）完成随堂笔记三。预时：4分钟 彭阳县第二小学高效课堂导学案科目：语文班级：五年级（1）姓名：李兴荣学号：日期：11月6日授课人：李兴荣课题：慈母情深课型：练习基础题:一、看拼音，写词语。Shihunluopodanwuzhengqianguantoushuluo()()()()()Zheneryulongzaoshengpibeicouzumanglu()()()()()二选字填空组成词语。1、艰、坚：（）持（）巨（）毅（）定（）难2、克、刻：深（）攻（）（）苦（）服（）制3、已、以：（）经可（）（）后（）为（）知4、详、祥：（）细（）略（）和和（）慈（）5、意、毅：（）趣（）然（）识（）志（）力发展题三按课文内容填空，并回答问题。1、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲------这句话是对母亲的（）描写，我体会到这是一个（）的母亲。2、母亲说完，立刻又做了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌------“立刻”的近义词是（）这句话连用四个“立刻”说明母亲3、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。“龟裂”的意思是这句话是对母亲的（）描写，我体会到这是一个（）的母亲。4、母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。这是对母亲的（）描写，我体会到了这是一个（）的母亲，十分支持我买书、读书。提高题：四、写一写。回忆一下，你的爸爸妈妈为你做过什么事给你留下了深刻的印象。你能把这件事写出来，写出自己对父母的感激之情。