慈母情深反思一

人教版五年级上册语文第六单元第18课《慈母情深》教学反思一罗慈玲这是一篇略读课文，本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出意，读出情，读出语文的韵味。语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时■间，使学生在读中整体感知，读屮有所感悟。课前，关注预习屮的读。五年级的学生，有一定的阅读基础，放手让他们在课前进行有效地预习是必要的。学习生字，扫除障碍，读熟课文，感知大意，寻找疑虑，设法释疑，课前的预习自然能做到有效地读。读通，读顺，读熟文本，故在课堂中第二个环节检查预习的情况时,我只需他们说说课文的大意即可。对文本关键语段的深入理解、体会，感受慈母情深，我都大胆放手，让学生在阅读屮感悟，在感悟屮阅读。“哪里能够表现出慈母的深情？”让学生去读，去思考、去体验感悟；再自主学习，自主感悟，所以在之后全班的汇报交流中，学生把读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份敬重。通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈祥,母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。我联系生活实际，畅谈生活中慈母的形象，此时激活了学生亲近母爱的情感，学生拿起手中的笔写下了对母亲的祝福；乂理解了母爱的伟大，陷入深深的反思。当然，由于本课内容及意境的深远，使得这一课时的时间比较紧，在本节课交流朗读的过程中，对学生指导还不充分，读的递进层次没有得到完美 的展现。在以后的教学中，我将不断反思，不断成长!