18*慈母情教材分析《慈母情深》是小学语文第九册第六组的一篇略读课文。课文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，不顾别人劝阻，毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开朗、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。学情分析五年级的学生已经具备了联系上下文与生活实际理解词句的能力，但对体会文中关键词句在表情达意上作用还具有一定困难，课文发生的背景学生也比较远，现在学生的生活条件相对来说较优越，对课文中一块五毛钱买书等情节的感悟上存在距离，学生无法与作者和书本进行无障碍的对话，教师在教学中采用多样的教学方法，引导学生思维。教学要求一、知识与技能1、认识课后字词，理解词语。2、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。4、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。二、过程与方法：1、抓住描写母亲外貌、语言，体会母亲的深情。2、有感情朗读课文，在读中悟情。三、情感、态度与价值观：
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。重难点、关键初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。课前准备重点句子的投影和古诗《游子吟》投影，歌曲《烛光里的妈妈》。一、复习迁移，导入新课1、同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。2、板书课题：慈母情深，齐读课题二、初读课文，整体感知全文1、出示句子，根据课文大意填空。【出示课件】2、请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？3、学生默读课文。4、引导学生归纳课文内容，理解思路，整体感知课文。三、自主读书，初步感受情深1、默读课文，用自己喜欢的符号画出了描写母亲外貌和语言的语句。
现联系上下文说一说这是一位怎样的母亲，谈谈自己的感受，并把你的感受记下来。2、小组合作探究，找出母亲工作的辛劳。3、“鼻子一酸”是一种什么感觉？找出让“我”鼻子一酸的原因？根据学生的回答，出示关键句：【出示课件】“七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋”。⑴、说一说你的理解，为什么从这句话感受对母亲工作的辛劳？⑵、感悟“震耳欲聋”，理解它的意思。四、精读课，体会情感1、感悟慈母对孩子深沉的爱。【出示课件】⑴、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。⑵、“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。）⑶、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）
⑷、“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）3、体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。⑴、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。）⑵、联系上下文，想想“我”没说出的心理话。4、引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。五、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。六、拓展练习1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。七、音乐渲染，情感升华1、总结全文。2、吟诵古诗《游子吟》。
3、播放歌曲《烛光里的妈妈》。八、布置作业 搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。板书设计 深沉的爱母亲“我”崇敬之情
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