语文人教版五年级上册《教学设计慈母情深》

教学设计方案终稿课题《慈母情深》教学设计姓名王影学科语文学校开江县长岭镇中心小学年级五年级教学目标1．认识“陷、碌、攥”3个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。学生情况分析前面学生已学习过一篇赞美父亲的文章《地震中的父与子》，有一定的基础了，知道应该从言语、动作、外貌等方面去突破难点，所以这篇文章应该放手让学生去读去悟。教学重难点画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）（一）、谈话导入，揭示课题(设计意图：通过有关母亲的谈话，引起学生的共鸣，拉近学生与文本的距离。5分钟)1．谈话导入。同学们，今天我们一起学习梁晓声长篇小说《母亲》中的一个片段《慈母情深》，当这个题目映入你眼帘时，你脑海中出现怎样的画面？（说说自己的母亲）2．板书课题，齐读课题。（二）、主题探究(设计意图：在学生读懂文章的基础上，概括文章的主要内容，在品读了重点语句之后，体会母亲对我的爱，以及我对母亲的感激、崇敬。20分钟)1．初读课文，整体感知（1）提出要求，学生自学。①借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。②思考：课文主要讲了一件什么事？（2）同桌相互读课文，相互正音。（3）汇报自学情况。①出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。（完成教学目标1） ②出示概括课文主要内容的幻灯片，请学生填上重点字词，适当指导学生理解重点词语。我一直想买一本书价（）的《青年近卫军》，想得整天（）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（）了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。2．再读课文，体会感情（突破教学难点）（1）感悟慈母对孩子深沉的爱。①根据略读“提示”要求，自学课文。画出描写母亲外貌、语言的语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。②小组交流。③全班交流。如，从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”——这是一位瘦弱的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——这是一位贫苦的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”——这是一位辛劳的母亲。这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。（2）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的 “我”。“我”是否理解了慈母情？是否也被打动了？请找出能证明“我”理解母亲并深受感动的语句。如：“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”“我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。（三）、巩固练习，升华情感（设计意图：及时巩固前面所学，通过读，表达出对母亲的爱。5分钟）1．选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。2．指名有感情朗读，教师相机指导。（四）、联系实际，拓展延伸（设计意图：把课文中所学延伸到生活中来，体会人们对母亲的热爱。5分钟）1．学过课文，联系生活实际，谈谈自己有什么话想对母亲说。2．自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。（五）、精要总结，歌曲结束（设计意图：总结前面内容，听歌，感受母爱润物细无声的伟大、无私。5分钟）1．教师总结。通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。从刚才同学们的发言中我以深深感到你们以理解了这种感情，希望大家能把这种感情带入生活，回报父母。2．课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。九、作业设计：（设计意图：紧扣所学，及时巩固，抒发对母亲的爱）1．搜集颂扬母爱的名句或诗歌。2．课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等（可以上网查找）。十、板书设计： 18、慈母情深母亲：瘦弱——辛劳——贫穷——通情达理儿子：感激——崇敬——热爱教学设计初稿的修改点初稿中，我运用古诗《游子吟》导入新课，在充分了解古诗内容的基础上，感受母亲对子女的深沉的、无私的爱，再引申到课文的学习中来。然后去进行主题探究的学习，初读课文，利用电子白板的动画进行生字词的教学，然后概括课文的主要内容，出示幻灯片，填空加深对内容的巩固。在读通、读懂课文的基础上，阅读本课的阅读要求，在课文中去寻找描写母亲外貌、语言的语句，从而去体会母亲对“我”的深沉的爱，从而顺理成章的体会我对母亲的崇敬、敬佩、热爱之情。在此基础上，进行教学的第三个环节进行拓展延伸，联系实际，说说你想对自己的母亲有什么想说的，畅所欲言，进行一个小练笔的课堂练习。之后再去读读大作家冰心抒发对母亲的爱的诗歌作品《纸船——寄母亲》，最后以一首《烛光里的妈妈》结束新课的学习。激发学生对母亲的爱，课后在设计作业，搜集颂扬母爱的名句或诗歌。但流于形式的导入，没有起到好的效果不说，反倒浪费了时间。导致后面的教学任务完成不了。由于生字词的多媒体展示没有及时播放，使得生字词的教学不够生动，还花费不少的时间。群策群力，组内探讨之后，大家为我指出了急需改进的地方：让我把直接用母亲的谈话导入课文的学习，生字词的教学也该进了方法，在学生阅读课文的时候，用默读的方式，边读边做记号勾画语句，从而节省了不少的时间，最后体会母亲对我的深沉的爱，从而真正落实好教学目标。磨课活动小结磨课活动过程分析在大家的悉心指导下，在组内同仁的热情帮助下，我的教学设计终稿终于完成了，在这里我要感谢他们为我指出了最需要改进的地方──严格把握时间。 经过长时间的大家集体讨论，我发现了不少自己需要改进的地方。导入部分要严格控制好时间，掌握在3至5分钟之内。另外阅读课文的新课讲解，一定要注意课文前的阅读提示，解决阅读课文所必须要解决的问题，抓关键的问题，叩开知识的大门。教学的过程当中，往往有很多突发性的问题，在上这一堂课的时候，我本来是让学生自由读课文，刚开始有几名同学读到了一起，后来就成了全班齐读，由于我未能及时的制止，这一个环节浪费了不少的时间。在感知母亲的爱的环节，学生找得也不够准确，我在引导的时候，也给了大家不少的时间去琢磨，所以综合下来，时间用了不少，教学任务没有及时完成，尤其是后面歌曲没有播放，是一件憾事。活动反思活动反思都说“磨刀不误砍柴功”。这次磨课，我不仅学到了语文专业知识，提高了业务水平，还增进了组内老师的情感，感受到了集体的温暖和团结的力量，回顾这次磨课活动，我反思如下：1.关注课堂教学的导入。好的导入可以让学生及时拉近与文本的距离，谈谈自己的母亲，大家一下子就觉得熟悉多了。大家口中的母亲和梁晓声笔下的母亲，肯定不一样，所以会增强他们想去一探究竟的求知欲。所以导入一定要精炼、有效、紧扣课题。2.教学过程中问题要提得简单而有效。阅读课文一定要让学生根据阅读要求去找出本课最应该解决的问题，阅读课文是对前面精读课文的一个巩固练习，因此应该让学生在前面课文学习的基础上，放手让学生去读去体会。3．多鼓励孩子。随着年龄的增长，不少学生由以前的喜欢说，到现在的害怕说。很多学生对于老师提出的问题，他知道怎么回答，可是不喜欢举手，不喜欢回答，所以老师一定要鼓励他们去说，多在教学中让学生去打消可能说错的顾虑。总之，这次学习让我认识到了自己不足的一面，但是也让我有信心自己能在各位同仁的帮助下弥补不足。