【人教版】五年级语文上册：19《父爱之舟-2》教学PPTx

父爱之舟 找一找1.快速阅读课文，找找课文中有几处写到了“小渔船”？用“”画下来。2.这几次提到小渔船都给“我”什么不同的感受？又有什么相同的感受？在对应句子旁简单写写自己的感受。 说一说这几次提到小渔船都给“我”什么不同的感受？又有什么相同的感受？第一次：我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。不同点：——让“我”想起了父亲为了省钱，和“我”一起住最便宜的小客栈，见到半夜“我”被臭虫咬醒后心疼不已。 说一说第二次：为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。——为了节省路费，父亲和姑爹轮流摇橹，却让“我”在小舱里睡觉。 说一说第三次：送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。——父亲在摇橹间隙，仍然舍不得休息，替生病的母亲为我缝补行装。 说一说第四次：不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！——小渔船虽然比不上鲁迅先生笔下的乌篷船精致，但却一样让人感到亲切亲切，一样让人永记在心。都引起了“我”对父亲的难忘记忆，都让“我”深切感受到父爱的伟大。 说一说这只小渔船对“我”有什么特殊的意义？又在文中起到了什么作用？小渔船不仅是“我”外出求学的唯一工具，更承载了父亲对“我”的关爱和期望。“小渔船”是文章的主线，串联起了父亲对“我”的浓浓深情。 说一说除了作者梦中所想起的四次小渔船外，课文还有哪些地方展现了父亲对“我”的浓浓深情？第2自然段：每年卖茧子的时候，“我”总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给“我”买枇杷吃……第4自然段：孩提时和父亲一起赶庙会，和父亲一起吃自带的粽子，父亲给“我”买豆腐脑，并回家给“我”制作了“我”童年唯一的也是最珍贵的玩具——万花筒。第5自然段：上小学时遇到雨雪天父亲背“我”上学，腰里围着母亲出嫁时给父亲的汗巾。第6自然段：上高小时父亲为给“我”凑钱上学，粜稻、卖猪，并亲自送“我”到校替“我”铺床。 想一想无论是买枇杷、豆腐脑，还是制玩具、背“我”上学、替“我”铺床，这些事情大不大？为什么“我”对此记忆犹新？这些事情都不大，但是都饱含着父亲对“我”浓浓的深情，所以“我”至今难忘。 议一议你觉得作者能用笔画出那只载着父爱的小船吗？为什么？能。因为是父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望和浓重的爱。所以“我”一定会不辜负父亲，努力完成自己的也是父亲的梦想。 感悟主题正是父亲摇着这只小渔船，把“我”带到人生的一个个驿站，送“我”读书、考学，这条船承载着的不仅有父亲无尽的期望，更有满满的关爱。全文以“父爱之舟”为题，巧妙地把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用，饱含着作者对父亲的感恩之情。 写法指导“小”是指事例具体而又典型。“大”是指文章的主题深刻。以小见大就是以一些微小的、具体的事例来反映一个深远的主题。其特征是从微小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大主题的文章。这就告诉我们平时要关注身边的平凡小事，发现这些小事中的“亮点”，悟出大道理，揭示新主题。这种以小见大的写法往往通过看似平凡却不平凡的小事中突出人物性格，从而让主题更加鲜明，实现意想不到的效果。以小见大 课后练笔生活中的哪件小事给你的印象最深刻？请写下来，着重写出自己的感受。