19 父爱之舟这篇课文是吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。学习这篇课文，要引导学生从文字中感悟、品味“父爱之舟”。对于母爱，学生较易体会。但是父亲给学生一般的印象就是严厉。这篇课文脉络清晰，读课文，如同置身于一幕幕场景中，让学生感受到如水的父爱，从而理解课题的含义。1.默读课文，引导学生理出作者梦中出现了哪些难忘的场景，交流哪个场景给自己留下的印象最深，从而初步感知课文内容。2．深入阅读时，要抓住牵一发而动全身的关键词句引导学生理解、探究，体会感情。【知识与技能】1．认识本课字词，理解词语意思。2．默读课文，找出作者梦中出现的场景。3．理解课文内容，能说出课文以“父爱之舟”为题的原因。【过程与方法】1．合作、探究体会父亲对儿子的爱。2．通过对重点句子及内容的品读理解课题含义。【情感、态度与价值观】感受父子情深，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。重点找出作者梦中出现的场景。难点理解课文内容，能说出课文以“父爱之舟”为题的原因。教师：课件。学生：预习课文。2课时3
第一课时1．学习本课的生字新词。2．初读课文，了解文章大意，理清文章的脉络。重点学习本课的生字新词。难点了解文章大意，理清文章脉络。一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，父爱是个永恒的话题，它是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，它值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天，我们来学习一篇关于父爱的课文——《父爱之舟》。2．齐读课题。3．学生质疑。为什么要以“父爱之舟”为题？二、初读课文，学习生字新词1．出示学习要求。(1)自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。(2)借助字典掌握生字的音、形、义，注意字的书写。(3)联系上下文或查字典、词典理解词语。(4)标出自然段序号，把不理解的语句画出来，与大家讨论。2．学生按要求自主学习。3．汇报交流自学成果。4．总结自学生字、新词的方法。5．感知课文。(1)出示阅读提示，要求学生小组合作学习。阅读提示：用自己喜欢的方式课文，想一想作者在梦中出现了哪些难忘的场景？把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听。(2)学生自由朗读、交流，教师巡视。(3)引导学生朗读感悟。(4)点拨引导。(根据学生品读的句子自由调整)①场景一：父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶。父亲卖完茧子后给“我”买枇杷吃。②场景二：有一次，父亲同“我”住了一间最便宜的小客栈，因为有臭虫，父亲想加点儿钱换个较好的房间，“我”却不肯。③场景三：父亲带“我”去参加两年一度的庙会，回家后给“我”糊了一个万花筒。④场景四：大雨或下雪天，父亲背“我”去上学。⑤场景五：“我”拿着家里东拼西凑的钱去上学，心酸地哭了一场。⑥场景六：父亲和姑爹摇着小渔船送“我”去无锡报考。3
⑦场景七：父亲和姑爹在“我”考上师范后再次摇着小渔船送“我”入学。三、总结全文全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。四、布置作业书写本课字词。父爱之舟倒叙手法难忘的场景3
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