“精彩极了”和“糟糕透了”2

五语学科罗田县思源实验学校教案课题19、精彩极了和糟糕透了备课人王秋丽课时第二课时教学目标情感态度与价值观：引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。能力目标：指导学生有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。知识目标：会认6个生字；教学准备课件教学方法引导法重点难点教学重点：体会课文中含义深刻的句子的意思。教学难点：从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学过程教师活动学生活动 教学过程一、复习旧知。1．听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读。眼睛（发亮）既（腼腆）又得意洋洋有点（迫不及待）怀着（一种）自豪感实在（等不及）了（一如既往）地鼓励我把头埋得（低低的）头也沉重得（抬不起来）2．背记自己喜欢的三两个句子，互相交流启发。二、以问促读，理解课文。1．课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？（七八岁时；几年后；现在。）朗读课文，思考：课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？2．“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？（文中的“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。）3.“我”儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？（母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。）4．我们知道“精彩”和“糟糕”是一对反义词，那父亲和母亲到底谁说对了，谁说错了呢？（世界并不是简单的是非组合体，他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。俗话说得好：“要让小儿安，七分饥来三分寒。”可见，适度的否定必不可缺。）5．假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，想想那又将如何。三、联系生活，深化理解。生活当中你有没有遇到过类似的事情呢？四、总结。你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”，切记：站直了，别趴下。四、有感情地朗读全文，背诵喜欢的部分。哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？为什么？让学生联系生活实际充分发表自己的看法，作业布置1、朗读自己喜欢的段落。2、做《长江作业本》。课后反思学生的“悟”不够深刻。当孩子们自由汇报关于爱，两股风，幸运三个问题后，用心读第二部分时，孩子们此时已兴致高涨，我没有抓住契机，应让他们联系学校，家庭，谈谈自己的体会。