精彩极了糟糕透了教案 五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案

精彩极了糟糕透了教案五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案导读：就爱阅读网友为您分享以下“五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计【教学流程】一、直接引入1、同学们，我们今天学习一篇关于父母之爱的文章“精彩极了”和“糟糕透了”8 A齐读课题B你有什么发现？C介绍作者D引导学生写作文时选好题目二．初读感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？2课件出示：腼腆誊写歧途谨慎等词语3、本篇文章主要写了一件什么事情，请大家用上课文中的这几个词语说一说。课件出示几个关键词提示：童年评价截然不同巨大影响爱现在，我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。三、品读“童年”部分，体会父母的不同评价8 课件出示句子母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。1、我们先来看看母亲对巴迪的评价。A：指生读B：你从中体会到了什么？把你的感受读出来。（听出了妈妈的高兴，兴奋，自豪，惊喜，激动）C;巴迪的母亲只赞扬了一句吗？D：（理解腼腆）找一位小巴迪，学生读母亲的话E：在生活中你得到过表扬吗？出示母亲的话，让学生说说从中体会出什么？从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地（用惊讶的语气去读）8 C：用心读一读，看你从中体会出什么？D：带着你的感受读，多指名几个学生读，（教师机智评价，如：我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜------等）E：多层次引导点拨：巴迪的母亲只赞扬了他一句吗？（不）从哪里看出？F：品读比喻句，以读带过G:母亲这样说的目的是什么？鼓励（板书）小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？（想得到父亲的表扬）从哪里可以看出？3、课件出示句子七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。（1）范读，你发现了什么？（2）大家带着这种心情读。8 （3）小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到家长的表扬，这是孩子的天性，（请大家联系自己的实际体会想一想，考试考好了或在学校里被评为三好学生，优秀少先队员时，回到家最想得到的是什么呀？）然而，父亲回来看到巴迪的诗，却这样说：课件出示句子（1）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？（朗读评价）你从中读出什么？（严厉，警告，批评）板书（2）听到父亲这样的评价，我想听一听小巴迪的心声？（3）你想对父亲说点什么？（三）自主品读“后来的认识”8 巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着，面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。你们看（课件出示作者图片），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？1.请大家读一读16、17两个自然段，看看你又获得了什么新的启示？A.成名后的巴迪是怎样看待自己说的？你是怎样知道的？B.思考：如果只有父亲或母亲的评价会怎样？C.怀着这种理解与感悟再来读。D.伴着音乐读课件出示：我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。8 A:让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话。四、拓展延伸巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在生活中你有没有类似的例子？现在又如何来看待这件事，用几句简洁的话写一写。课件出示老师送给同学们一句话：在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。五、总结爱有许多种，他会产生不同的力量，我们今天学了课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱成就了今天的巴迪。在生活中，我们要正确的看待父母的爱。老师更希望你们把父母的爱化为实际行动，用你们的进步和成功来回报父母吧！作业：1、积累本课的词语。8 2、背诵课文的最后一段。3、推荐阅读《父爱，在拐弯处》百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆8